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신의 말로 설명해 보게 한다.
어느 한쪽만 당기고 밀어도 서로 영향을 받는다는 것을 직접 느낌으로써, 힘의 상호 작용을 확인한다.
Ⅶ. 인지갈등학습(인지갈등수업모형)의 모형
단계
교수ㆍ학습 과정
선개념 확인
*선개념 문제 제시
*선개념
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모형)협동학습의 의의와 원리
1. 의의
2. 원리
Ⅲ. CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습의 구성요소
1. 이야기의 구성 요소의 첨가
1) 플롯
2) 인물(character)
3) 배경
4) 시점
5) 문체
6) 주제
2. 스키마 활성 과정 강화
3. 문학의 수용과 창작 활동
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모형)의 모형과 적용
1. 단계에 따른 교수학습 과정
선택하기
문제 상황 확인
가치 분석 및 선택
-학생들의 가치 갈등을 적절히 유발하는 것이 본 학습 모형의 대전제이므로 문제 상황 인식 단계에서 교사는 적절한 학습 분위기를 조성할 필
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모형(일반수업모형)
1. 말하기·듣기
2. 읽기
3. 쓰기
Ⅱ. 수학과교육 일반학습모형(일반수업모형)
1. 문제 파악
2. 탐색
3. 해결
4. 음미
5. 연습
6. 평가 및 정리
Ⅲ. 사회과교육 일반학습모형(일반수업모형)
1. 탐구 학습
2. 가치 탐구
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개별화 지도 모형은 학생이 미리 계획된 학습 과제의 계열성에 따라 자신에게 맞는 속도로 배우도록 설계되었다. 모든 학습 과제 모듈은 문서나 다른 형식으로 학생에게 주어지는데, 과제제시, 과제구조, 오류분석, 수행기준에 대한 정보를
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m)
인간관계모형에 기초하여 조직의 욕구와 인간의 욕구 통합한다.
조직의 계속성 확보하여 활동의 공식화, 보상체계의 확립, 새로운 구성원 사회화, 직원선발과 훈련을 한다. 개개직원들의 목표를 조직의 목표에 통합시키고 조직의 궁극적
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모형에 입각한 정보시스템의 단순한 도입/적용보다는 다양한 이해관계자들의 요구를 수용하고, 실무와 행정경험이 풍부한 구성원들간의 상호학습과 지식공유를 통하여 합리적이면서도 상황적합적인 정책결정과 대안을 제시할 수 있는 지식
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: 인적자본 모형
a. 축약된 형태 (Jones의 해석)
Y = F(K, hL) = K sup alpha (hL) sup 1-alpha
. 여기서
h
는 일인당 인적자본의 양
dot h over h = u
,
u
; 인적자본 축적에 사용된 시간의 비중,
u + (1-u) = 1
* 노동증가형 기술진보를 가정한 솔로우 모형과 동일한
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브릭스의 학교중심 교수체제설계모형
특징
유치원부터 초·중·고등학교에서 활용할 수 있는 교수체제설계 모형 고안
일반적인 절차모형의 성격을 띄고 있음
프로그램이나 코스 설계 시에 매우 유용하며, 개발을 위한 계획을 조직화하여
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1. 로스만의 세 모형 개요
로스만의 세 모형은 도시재생 및 사회적 변화 과정을 이해하고 설명하는 데 유용한 이론적 틀을 제공합니다. 이 모델은 사회적, 경제적, 환경적 측면을 통합하여 도시나 지역의 발전을 접근하는 방법을 제시합니다
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