브릭스 학교중심 교수체제설계모형 딕과케리의 교수설계 모형

목차

브릭스의 학교중심 교수체제설계모형 - 특징

딕과케리의 교수설계 모형 - 정의, 특징
1.교수 목표
2.분석
-요구분석
-학습자 및 환경 분석
-교수 분석
3.설계 및 개발
-성취목표의 진술
-평가도구 설계
-수업전략 수립
-수업자료 개발
4.평가
-형성평가
5.프로그램 수정
6.총괄 평가

본문내용

브릭스의 학교중심 교수체제설계모형
특징
유치원부터 초·중·고등학교에서 활용할 수 있는 교수체제설계 모형 고안
일반적인 절차모형의 성격을 띄고 있음
프로그램이나 코스 설계 시에 매우 유용하며, 개발을 위한 계획을 조직화하여 제시하고 있음
프로그램 개발 의도했던 목적에 비추어 효과성, 효율성을 증진시킬 수 있도록 프로그램 수정을 위한 유용한 정보를 얻을 수 있음
딕과 케리의 체제적 교수설계모형의 특성
딕과 케리의 체제적 교수설계모형
체제 접근에 입각하여 교수 설계, 교수 개발, 교수 평가의 과정을 제시하는 대표적인 모형
특성
첫째, 학습목표, 즉 학습자가 학습을 완료하였을 때 무엇을 알고 행할 수 있는가에 개발의 초점이 주어지며, 이에 따라 지속적인 검토 작업이 이루어진다.
둘째 각각의 요소들 간의 연관성, 특히 교수전략과 계획된 학습결과의 관계에 중점이 주어진다.
셋째, 가장 중요한 이유 중의 하나로 체제 접근은 실험연구에 근거한, 반복이 될 수 있는 과정이라는 점에 있다.

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