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모형을 활용한 토의토론 수업 : 듣기말하기의 통합적 교수-학습 방법을 위하여, 2004
변영계·김광휘 : 협동학습의 이론과 실제, 학지사, 1998
스펜서 케이건 : 협동학습, 디모데, 1999
이인자 : 협동학습이 협동학습별 학습자의 학업성취와 자아 존
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모형 = A Structural Model of Health Behavior Compliance in Patients with Percutaneous Coronary Intervention based on Self-Determination Theory 학위논문(박사) -박애란- 전남대학교 대학원 1. 서론
2. 본론
1) 나와 가족, 건강증진
2) 인과지향성과 자율적 동기, 통제적 동기
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모형을 활용할 것이다. 그 이유는 다음과 같다.
1) 종합적 접근의 필요성
사회복지프로그램은 다양한 사회적 이슈를 다루는 만큼, 문제의 복잡성과 다차원성을 고려해야 한다. 포괄적 개발모형은 프로그램의 초기 연구부터 실행, 평가까지 모
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모형에 대한 평가
피들러의 상황모형의 결과를 지지하는 증거들은 상당히 많이 발견된 것으로 알려져 있다. 하지만 피들러의 상황모형에서 모델을 실제로 사용하는데 다음과 같은 문제점이 있다는 것도 확인할 수 있다. 우선 LPC 설문의 논리
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직소Ⅲ모형은 직소Ⅰ과 직소Ⅱ모형에 비해 가장 진보적인 성격을 갖는다. 어쨌든 전체적인 맥락에서 직소모형은 4~6명 정도의 모집단을 구성하고 하위주제가 질문형태로 적혀 있는 전문가 용지를 배포 받은 뒤 각 해당주제를 맡은 구성원들
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모형에서는 두 가지 준비가 고려되어야 함
① 단원 내용을 학습하려는 학생의 신체적 및 인지적 준비임.
② 신체 활동 내용 뿐만 아니라 개인적 및 사회적 책임감도 배울 준비가 되어 있어야 함.
4. 상황적 요구조건
① 어떠한 환경에서도 사용
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모형은 5가지의 종업원 참가수준을 제시하고 있다. 위의 표에서 보는 바와 같이 A I과 A II는 독재적 의사결정스타일(autocratic decision making style)이고, C I과 C II는 상담적 의사결정스타일(consulting decision making style)이다. G는 집단구성원들에게 스스
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목표모형 (목표모형 도입, 목표모형 종합적 교육과정 이론, 교육과정 연구 배경, 교육과정 정의, 종합적 교육과정 이론, 교육 목표 설정 원천, 타바 교육과정 이론, 타바 인물소개, 타일러와 타바)
Ⅰ. 도입 및 종합적 교육과정 이론
교육
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순환학습모형에서는 확산적 질문과 개방적 질문이 빈번히 이루어진다. 즉, 이는 학습자들의 비판적 사고력을 함양하는 데에 도움을 준다. 그리고 순환학습모형에서 이루어지는 체험중심활동은 학습자의 개념이해를 촉진시키며 과학에 대한
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형 모형은 분석적 모형으로서는 대단히 유용하다. 분석적으로 구분되
는 단계적 활동범주는 다음과 같다.
첫째, 계획문제의 인식은 정부 등 계획주체에 대한 요구가 표명되어, 계획결정을 필
요로 하는 문제이다. 인식된 계획문제는 해결되어
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