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장애교육. 학지사.
여문환(2008). 자폐 아동의 이해와 프로그램 적용. 양서원.
L. Juane Heflin.(2009). 자폐 범주성 장애아동 교육의 실제. 시그마프레스 1.
검사 도구명
2.
검사의 일반적 정보
3.
검사의 목적
4.
검사의 개요
5.
다른 진단 기준
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아청소년정신의학회 , BFC 학습연구소
출처 : [네이버 지식백과] 주의력결핍 과잉행동장애 [attention deficit /
hyperactivity disorder] (서울대학교병원 의학정보, 서울대학교병원)
미국정신의학협회(1994), 정신장애의 진단 및 통계 편람(DSM-IV)
---- 목 차-
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아동들은 행동의 선택권을 갖고 있으며 받아들이기 어려운 행동의 결과는 그 선택과 논리적 관계를 맺는다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아기, 아동기, 청소년기에 나타나는 정신장애의 특징과 지도에 대해 자세히 설명해 보았다. 정신장
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아동청소년복지의 과제
1) 영유아 보육시설의 질적 향상
2) 학교사회사업의 제도화
3) 입양 및 가정위탁의 활성화
4) 아동복지시설의 기능 변화
5) 장애아동의 조기진단과 치료
6) 부모교육의 강화
7) 아동, 청소년을 위한 건전한 생활환경과 과
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장애인종연합회-http://www.kofod.or.kr
cafe.naver.com/hallasoclalwelfare 1. 서론
1) 통합교육 이란?
2) 통합교육의 형태
3) 통합교육의 필요성
4) 통합교육의 효과
5) 통합교육의 변화
2. 본론
1) 보편적 설계란?
2) 다양한 학교에서의 보편적 학습 설
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교육내용에 접근하고 참여하고 진보할 수 있도록 해야 할 것이다. 이러한 접근을 위해서는 특수교사의 일반교육과정 접근에 대한 인식이 보다 진취적으로 변화되어질 때, 보다 더 적극적으로 실행할 때 장애학생에 대한교육의 효율성이 높아
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특성
5) 인지적 특성
6) 신체발달 특성
2. 자폐장애의 원인
1) 신경화학적 요인
2) 뇌 구조 및 기능적 요인
3) 유전적 요인
3. 자폐장애의 교육 및 치료
1) 부모교육
2) 교육배치
3) 가족중심 접근법
4) 기술훈련
5) 의사소통훈련
6)
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아가서 불안과 충동 그리고 퇴행이 심해진다. 이러한 지체의 결과로 인하여 장애아동들은 자극의 결핍을 겪게 되고 행동적 매너리즘을 보이게 되며 주류사회에 통합적 삶을 어렵게 만드는 것이다. 장애아동들의 문제점 중에는 장애특성상 발
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아교사를 위한 언어발달장애, 동문사, 2021Paul, Rhea, 언어발달장애(영유아에서 청소년까지), 박학사, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어발달장애의 정의
2. 언어발달장애의 분류
3. 언어발달장애의 언어영역별 특성
4. 나의 생각
Ⅲ.?결론
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교육의 이론과 실제, 서울 : 성원사
김병하외 3인(1994), 청각장애와 언어, 대구대학교출판부
김홍주(1992), 특수교육학 개론, 서울 : 교육출판사
김승국, 김영욱, 황도순, 정인호, 청각장애 아동 교육, 교육과학사
김승국 외 3人, 청각장애아동교
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