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아보아야 한다.
<부록3> ADHD 척도설문 Ⅰ.ADHD의 특징과 현황
1.ADHD의 기본적인 특징
2.ADHD의 장점
3.현황
Ⅱ.ADHD 치료의 필요성
Ⅲ.학교사회복지적 접근
1.개입목표
2.통합교육과 ADHD
3.개입 내용
(1)사례발굴
(2)치
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특성
1. 주의산만(Inattention)
2. 충동성(Impulsivity)
3. 과잉행동(Hyperactivity)
Ⅳ. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)의 증상
Ⅴ. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)의 치료
1. 약물치료
2. 인지, 행동치료
3. 사회기술훈련
4. 놀이치료
5. 부모교육, 가
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학습장애 아동이 잃은 학습에 대한 의욕을 놀이를 통한 학습에서 되찾을 수 있도록 프로그램을 연구하였다. 특수학습장애 아동들을 위한 특수교육프로그램들은 너무 엄격하고 강직하면 안 되고 융통성 있게 각 장애아의 교육요구에 맞도록
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장애), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 정신지체(지적장애)
1) 개념
2) 원인
3) 특성
4) 판별 및 평가 방법
5) 교육 방안
2. 학습장애
1) 개념
2) 원인
3) 특성
4)
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학습 과정의 한 부분에서 제공되는 보조 방법은 아동의 능력과 과제의 특성에 따라 정해진다. 아동이 실패를 한 경우, 교사는 아동이 정확한 반응을 할 수 있기까지 필요한 보조의 양을 늘려 교육하여 아동이 다시 도전해 보는 기회를 마련한
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증상적 정의 : 지각장애, 교육장애, 언어장애, 독서 장애
1960대
1963년 사무엘 커크에 의해 학습장애로 통일 학습장애의 개념
용어의 변천
기관별 정의
학습장애의 특성
유병률
학습장애의 진단
학습장애의 치료
학습장애의 원인
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아시아미디어리서치
안병즙, 정재권 / 장애인의 이해
윤수영(1992) / 자폐아동 어머니의 스트레스에 대한 조사연구
이경옥(2000) / 시각·청각·발성·쓰기 강조형 학습 자료와 문자 해득 학습 효과에 관한 연구 / 현장특수교육연구
조명한(2003) /
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기계적인 암기를 하여 어느 정도 결함을 보상하지만, 학년이 올라가고 학습 내용이 복잡해질수록 뚜렷한 장애를 보인다. 1. 학습장애의 용어
2. 학습장애의 정의
3. 학습장애의 진단 및 평가
4. 합습장애 영역별 특성과 교육적 접근
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아동들에게 보이는 중복되는 문제들 때문에 정의의 조건을 충족시키기 어렵게 한다. -학습장애의 정의-
Ⅰ. 미국의 정의
1. DSM-Ⅳ(미국 정신과학회의)의 정의
2. 미국 학습장애 합동위원회(NJCLD)의 정의
3. 미연방교육부(USOE)의 정
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학습장애의 진단과 치료전략에 이용할 수 있도록 함.
(5) 학습장애의 다양성(1980~)
1984 Poplin - 다양한 학습장애가 있음을 주장
1994 Mather & Roberts - 학습장애 영역의 존재자체 위협과 학습장애아동들에 대한
서비스가 감소하거나 없어질지도 모
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