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교육
프로그램 참여 : 공동육아에 대한어린이집의 교육적 질을 높이기 위해 학습과 토론 참여
부모연계: 부모봉사 프로그램, 어린이집 행사나 운영에 관련된 정보 제공, 부모 참여 수업, 학부모 일일교사제, 영유아에 관한 개별 면담, 정기적
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교육을 더 강화해야 한다.
8) 기관중심 부모교육의 활성화
유아교육기관 중심 부모교육의 궁극적인 목적은 유아를 이해하고 돕고 지도하는데 필요한 지식, 능력, 태도 등을 익힐 수 있도록 부모를 도와주고 유아가 유치원이나 어린이집에서
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교육을 더 강화해야 한다.
8) 기관중심 부모교육의 활성화
유아교육기관 중심 부모교육의 궁극적인 목적은 유아를 이해하고 돕고 지도하는데 필요한 지식, 능력, 태도 등을 익힐 수 있도록 부모를 도와주고 유아가 유치원이나 어린이집에서
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아가 부모-교사간의 유대관계를 밀접하게 할 수 있으며 교육의 질을 높일 수 있다.
4) 보고회를 통한 유아 부모교육 내용
보고회는 부모 소모임을 구성하고 그 구성원들이 어떤 주제를 연구하게 한 후 그 결과를 전체 부모 앞에서 발표하게 하
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유아교육 분야에서도 응용될 수 있다. 유아가 특정한 상황이나 물건에 대한 두려움을 가질 때, 교사는 이를 긍정적인 경험으로 바꿀 수 있다. 예를 들어, 유아가 개를 보고 두려워한다면, 교사는 개와 함께 있는 동안 즐거운 활동을 제공하여
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연구. 이화여대 석사논문
◇ 정삼옥(1996). 전통놀이 프로그램이 정신지체아의 사회·정서적 행동 발달에 미치는 영향. 석사학위 논문. 공주: 공주대학교 교육대학원
◇ 최영하(1995). 정신지체아 놀이 지도, 형설출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지
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아정체감에 관한 연구. 이화여대 대학원. 석사논문
- 한경아(1994). 한국 혼혈인의 실태와 문제; 펄벅재단에 등록된 미국계 한국 혼혈인을 중심 으로. 효성여대 석사논문
- 이정윤, 이재연(2003). 유아교육기관에서의 따돌림 현상과 교사들의 인
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유아교육자를 위한 유아문제사전 국문사, pp.177~217.
이영일(1998). 유아의 기본생활습관 형성에 관한 연구. 한양대 교육대학원
석사학위 논문, pp.16~18.
표옥자(1996). 유아 기본생활습관에 대한 어머니의 인식과 양육태도와의
관계. 이화여대
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교육함으로써 그 효과가 가정교육에 영향을 미치고, 가정에서 변화된 유아의 행동이 다시 유아교육기관에서 유아가 생활할 때 영향을 미칠 것을 기대하는 것이다.
교육기관에서는 부모에게 전달하고자 하는 목적을 분명히 한 후 부모교육 목
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이화여자대학교 교육대학원 석사 학위논문.
김은정(1999). 반편견 교육을 위한 도서의 분석. 이화여자대학교 대학원 석사 학위논문
두혜옥(2001). 반편견 교육활동이 유아의 장애에 대한 태도에 미치는 영향. 이화여대 교육대학원 석사학위논문
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