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신경의 혼란보다는 지각 능력과 관계가 있는 중추 신경계의 혼란 때문에, 일반아동의 발달 단계와 일치하지 않는다고 보고 있다(남우석, 1983). Dunn(1973)에 의하면 정신지체아동의 정서 특성 중에 욕구 좌절과 인내도가 낮으며, 주의 집중이 짧
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정신지체아교육의 다도활동프로그램
1. 다도활동 프로그램은 정신지체아의 기본생활습관에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다
A아동의 경우 설거지를 하거나 빨래를 개는 등의 일상 가사 일을 돕는 태도가 향상되었고 교실에서 의자
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교육을 통한 자기주장 훈련이 소홀히 되어 왔음은 사실이다. 이로 인하여 정신지체아 스스로 자기의 생각이나 의견을 주장하지 못하기 때문에, 일반인들 속에서 생활하는데 많은 어려움을 겪게됨은 주지의 사실이다. 또한, 정신지체아동들은
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신의 몫을 다하고 책임을 져야 하는 사회에서 자기결정 증진 원리는 반드시 지켜지고 교육되어야 한다.
Ⅲ. 결론
정신지체아는 정상 아동보다 조금 느리고 특수할 뿐 정상인과 다르지 않은 사회 구성원이다. 그러므로 정신지체아의 특성을 고
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정신보건복지론, 양서원
김영화 외(2001), 사회문제론, 대학출판사,
김경란(1991), 정신지체아를 위한 부모교육 프로그램 모형 연구, 대구대학교 교육대학원 석사학위 논문
김소야자(1993), 입원한 정신질환자 가족의 가정간호 요구도와 가족부담
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정신지체아의 놀이지도 프로그램 중에서 정신지체아동의 행동특성에 적합하다고 판단되는 내용을 선정하여 재구성하였다.
놀이활동 프로그램의 진행은 2001년 9월 10일부터 12월 7일까지 13주 동안 주 2～3회, 매 회기 당 40분씩 총 40회에 걸쳐
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지체를 가져오는 경우를 많이 볼 수 있으나 주의집중은 훈련을 통해 개선될 수 있다. 이렇듯 중요한 주의집중은 그 행동 개선 전략에 대한 지속적인 연구가 필요하다.
「참고문헌」
이상춘 조인수 (1998) 정신지체아교육 신아출판사
김정권 이
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교육적 욕구를 충족시켜주어 잠재능력을 계발한다면 바람직한 사회 구성원으로서의 사회 생활을 영위할 수 있다.
정신지체아들은 정상아에 비해 발달과 학습이 현저하게 늦기 때문에 상당한 나이가 들어도 남의 도움을 받으며 살아가고 있
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신체적 조건이나 성격, 정서의 안정 등이 큰 요인이 되고 있다.
또한 이들 특성은 정신지체아 생육도상의 환경적 제요인(부모나 교사의 잘못된 지도, 사회의 차별, 편견, 천시 등)에 의해 이차적으로 형성되는 경우도 있다.
7. 다운증후군 아동
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신 지체가 발생하게 된다.
2. 출생이후의 원인(후천성 원인)
출생당시 이후부터의 원인이다.
먼저 출생 시 난산, 기계분만, 겸자분만, 조산 등의 문제와 산소결핍 및 조산아의 경우 인큐베이터의 산소 과다증에 의한 뇌손상으로 정신지체아동
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