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역할/ 대인관계 양상
G. 대응/ 스트레스 양상
H. 가치/ 신념 양상
I. 성/ 생식
Ⅸ. 간호 과정
1. 의미있는 자료
1) 주관적 자료
2) 객관적 자료
2. 간호 진단 및 목표(진단 3개)
3. 간호 계획 중재
4. 간호 수행
5. 간호 평가
♣ 참고 문헌
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성 뇌손상,파킨슨병, 척수손상,중추신경계 손상장애, 근골격계 질환자
*작업치료
① 일상생활동작훈련
② 연하곤란치료
③ 상지기능 강화훈련
④ 인지,지각치료
⑤ 대상: 뇌성마비, 뇌손상,학습장애,정신지체,자폐증,뇌졸중,신경손상,만성
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전반적인 기능향상을 도모하며, 장애아동을 양육하는 가정의 양육부담을 경감시켜 가족기능을 강화한다.
② 주간보호사업 세부내용
프로그래 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애아동에 대한 이해
Ⅲ. 장애아동가족에 대한 이해
Ⅳ. 장애아동가족
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지체되는 것을 말함
㉡ 원인 : 심리적인 원인과 생물학적인 원인으로 구분할 때 생물학적인 원인일 가능성이 높음
㉢ 판정시기 : 전반성 발달장애(자폐증)가 확실 해진 시점에서 장애를 판정한다.
㉣ 판정기준 : 진단명 확인, 상태확인, 정신
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지체되는 것을 말함
㉡ 원인 : 심리적인 원인과 생물학적인 원인으로 구분할 때 생물학적인 원인일 가능성이 높음
㉢ 판정시기 : 전반성 발달장애(자폐증)가 확실 해진 시점에서 장애를 판정한다.
㉣ 판정기준 : 진단명 확인, 상태확인, 정신
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지체를 동반하기 때문에, 많은 교육과 행동치료를 통해서 의사소통, 학교생활, 수면장애와 전반적 행동부분에 도움을 받을수 있다. 또한 물리치료 (몸의 균형과 대동작운동) 와 작업치료 (소동작 운동과 입의 움직임 - 음식을 삼키고,씹고. 입
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지체아, 자폐아, 공격성이 강한 아동, 그리고 청소년 등이다. 이런 사람들에게 효과적인 것으로 나타난 기법은 이 이외에는 거의 없다.
다음은 윌슨(1984)이 논의한 것으로 행동주의 치료가 효과적인 것으로 나타난 문제 영역들이다.
① 불안장
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성해야할 의무가 있을 뿐만 아니라, 사회 교육의 효과적 적용을 위해 교육에 필수적인 상호작용에 있어서도 다양한 방식으로 접근하려는 노력이 필요하다. 이러한 전반적인 사회 교육 과정에서 가장 중요한 것은 유아가 스스로 교육 내용 및
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놀이를 실시함
가족을 환자 치료에 포함시켜 적응에 도움을 줌
#2
참고문헌
1. 도복늠 외(2012). 정신건강간호학 개론. 정담미디어. 1. 행동 장애 ······························································
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③ 정신분열증, 정동장애, 불안장애, 행위 또는 적응의 장애가 교육적인 수행능력에 영향을 미치면 이 범주에 포함된다.
*의의 정서.행동장애
1. 정서.행동장애의 정의
2. 출현율
3. 원인과 분류
4. 특성
5. 판별과 사정
6. 교육
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