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Ⅵ.검사자 자격---------------------------------------------------------------------------9
Ⅶ. 심리검사를 받을 수 있는 장소 및 훈련 프로그램----------------------------------------9
*참고문헌 및 주석 -----------------------------------------------------------------------9
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발달
1. 부호화
2. 기대와 신념
3. 정서
4. 목표와 가치
Ⅳ. 인지행동치료의 적용
1. 적응행동과 증상에 대한 관점
2. 치료목표
3. 치료자의 역할과 실무원칙
Ⅴ. 인지행동치료의 사례
Ⅵ. 인지행동치료의 한계와 비판
1. 엘리스의 REBT
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아동 청소년 심리치료 - Philip C. Kendall, 신현균 외 역, 학지사, 2010
자살위기청소년 상담개입프로그램 개발 - 배주미, 양윤란, 김은영, 한국청소년상담원, 2009
자살 예방 자원 및 서비스 실태 조사 - 한국자살예방협회 청소년상담원, 2009
청소년
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프로그램
4.현황
(1)한국의 자폐증 아동의 학교교육 내용
(2) 특수학교의 문제점-교사 1명당 10~14명 과밀 치료보다는 간호수준에 머무른다.
(3)클리닉 병원 소개
Ⅲ. 결론 및 제언
*참고자료*
별첨-
♣ DSM-Ⅳ 자폐성 장애의 진단 기준
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아동권리의 정의
2) 유엔아동권리협약
(1) 아동의 기본 권리
3) 우리나라의 아동 권리
7. 현대 사회가정에서의 아동복지의 문제점
8. 아동복지의 전망과 개선방향
1) 아동복지사업의 문제와 대책
(1) 비행아동 복지사업
(2) 장애아
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아동복지론」
6, 이태영고영훈 공저 2005 「사회복지법제론」 동인 Ⅰ. 序論
1. 아동복지의 개념
1) 협의의 아동 복지
2) 광의의 아동 복지
3) 법제적 관점에서의 아동복지
2. 아동복지의 의의
1) 아동발달의 관점에서 의의
2) 아동의 생활
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발달 장애아 부모의 양육 부담 경감 프로그램
사회복지프로그램, 학령기 장애 아동, 부모 대상 언어치료를 통한 장애아동 언어발달 촉진 프로그램
사회복지프로그램, 다문화 가정 아동의 학교 및 지역사회 적응을 위한 역량강화 프로그램
사
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발달 장애아 부모의 양육 부담 경감 프로그램
사회복지프로그램, 학령기 장애 아동, 부모 대상 언어치료를 통한 장애아동 언어발달 촉진 프로그램
사회복지프로그램, 다문화 가정 아동의 학교 및 지역사회 적응을 위한 역량강화 프로그램
사
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아동의 1.5%, 5세～12세 미만 아동의 2.1%, 12세～18세 미만 아동의 3.2%이며, 이들의 17.7%는 학습부진문제, 6.6%는 비행 등 심리사회적 문제를 보이고 있다. 이로써 저소득층 가정 아동의 기초생활을 보장하고 신체적심리적사회적 성장과 발달을 지
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아동·청소년쉼터: 가출아동·청소년에게 일시적인 생활지원과 상담 및 보호, 가정·사회 로의 복귀, 중·장기적인 자립, 문제행동의 수정과 심리치료 등을 제공하는 시설.
(2) 아동·청소년 복지이용시설
① 아동·청소년상담소: 아동·청소년
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