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개임을 수용할 필요가 있다. 제 1 장 정신역동 이론
제 2 장 인지 이론
제 3 장 행동주의 이론
제 4 장 인본주의 이론
제 5 장 사회체계 이론
제 6 장 유아기
제 7 장 아동기
제 8 장 청소년기
제 9 장 성인기
제 10 장 노년기
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장애인, 청각장애인 발달 장애인 등, 모든 장애영역을 고려해 다양한 직업 개발도 필요하다는 것을 느꼈으며 무엇보다 중요한 것은 장애인을 소비자로서의 주체가 될 수 있게 한다는 것이다. 장애인의 자립생활운동이라는 패러다임에서 가장
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심리
3. 자살에 대한 일반적인 편견
Ⅵ. 청소년 자살 실태
Ⅶ. 청소년 자살의 사회적 의미
Ⅷ. 청소년 자살 방지를 위한 대책
1. 자살의 징후와 발견
2. 자살 위험도의 판정
3. 정신건강의 증진
4. 가정에서의 대처
5. 학교에서의 대처
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아동에게 줄 선물, 즉 문제를 보다 긍정적인 것으로 전환시켜 줄 수 있는 것을 그림
- 모든 것이 좋아진 후 에는 문제가 어떻게 보이는 지를 그림
(9) 감정표현하기
▷ 감정 미술: 두려움을 지우는 게임, 아동이 느끼는 감정을 스스로 통제할
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가정의 교육적 기능 회복
3. 함께 가꾸는 신나는 학교 시스템 구축
4. 건강한 사회 건설, 바람직한 문화 활동 권장
Ⅳ. 청소년선도(학생선도)와 선도프로그램
1. 상담프로그램
1) 개별상담
2) 집단상담
3) 심리 검사 및 해석
2. 문화 프로그
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지혜와 경험을 제공
배우자, 형제, 친구의 죽음에 대처하면서
자신의 죽음에 대비, 삶을 되돌아보고 통합 1. 가족의 하위체계
2. 가족의 경계
3. 의사소통 방식
4. 가족규칙과 가족신화
5. 가족의 권력구조
6. 가족생활주기
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장애와 죽음에 대처
6.노년기
세대변화에 따른
역할변화의 수용
신체적 쇠퇴에 직면하면서
자신과 부부의 기능과 관심사를 유지
새로운 가족역할과 사회역할 선택
중간세대가 중심적 역할을 하도록 지원
윗세대를 위해 과도하지 않은 적
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아동을 위한 생활체육으로서의 태권도
태권도의 신체 발달적 가치
태권도의 심리 ,사회발달적 가치
정신적인 면
신체적인 면
주의력 강화(성적향상)
자신감
집중력 개발
자재력(극기) 증진
예의규범의 생활화
독립심
협동심
솔선수
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심리적 특성
3. 사회적 특성
III. 현대사회와 청소년 문제
1. 가정문제와 청소년
2. 학교문제와 청소년
3. 사회문제와 청소년
IV. 청소년복지서비스 프로그램
1. 건전한 가정환경 조성
2. 교육기회의 제공
3. 청소년의 선도
4. 사회
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자원의 강화
(1) 기러기교실
(2) 한국이혼자클럽
(3) 각종 웹 사이트
3) 사회경제적 자원의 강화
Ⅲ. 이혼가족의 문제영역 및 프로그램
1. 이혼가족의 문제영역
1) 양육부모
2) 비양육부모
3) 아동
2. 국내 이혼가족에 대한 프로그램
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