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심리사회적 측면에서 어려움을 겪는 것으로 보고되고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 현재우리나라장애아동가정을위한가족지원실태와개선방안에 대해 서술해 보았다. 사회를 구성하는 기본단위인 가족의 형태는 다양하게 변화되고
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발달장애 심리학. 서울 : 학지사
박영균 외. 1999. 장애청소년의 실태 및 지원정책 개발 ; 발달장애 청소년을 중심으로. 서울 : 문화관광부 한국청소년개발원
여문환. 2003. 자폐아동의 가정지도와 생활이해. 서울 : 현학사
이유훈 외. 2001. (발달장
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심리적 환경을 가지고 있다. 인간은 사회공동체를 규제하는 규범 문화를 승인하고 내면화하며 적응할 수 있도록 소속 집단의 사회 심리적 환경을 통해서 동기를 부여받는다.
그러나 발달장애아동이 소속되어 있는 친족집단, 가정 지역사회에
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장애자녀를 둔 부모의 태도, 스트레스 대처, 사회적 지원과 생활만족도와의 관계.
김미경, 이민호, 이원령, 최기창, 최신애, (2001), 장애아 가족과 비장애아 가족간의 가정생활 질적 만족도에 관한 실증연구 -어머니들을 중심으로-
정선욱, (2008)
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발달기의 급격한 변화는 모든 부모에게 큰 문제로 다가오게 된다. 사춘기는 아동들의 육체적으로 성년이 되어 가고 있다는 것을 보여준다. 그러나 이러한 변화에 적절히 대처할 수 없기 때문이다.
Ⅲ. 장애가정(장애아동가정)의 가정교육
1.
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발달장애 심리학. 서울 : 학지사
박영균 외. 1999. 장애청소년의 실태 및 지원정책 개발 ; 발달장애 청소년을 중심으로. 서울 : 문화관광부 한국청소년개발원
여문환. 2003. 자폐아동의 가정지도와 생활이해. 서울 : 현학사
이유훈 외. 2001. (발달장
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발달장애 심리학. 서울 : 학지사
박영균 외. 1999. 장애청소년의 실태 및 지원정책 개발 ; 발달장애 청소년을 중심으로. 서울 : 문화관광부 한국청소년개발원
여문환. 2003. 자폐아동의 가정지도와 생활이해. 서울 : 현학사
이유훈 외. 2001. (발달장
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장애인의 감동적인 이 야기.
* 참고문헌
학령기 장애아동의 양육부담과 가족지원 - 신정도서출판 (2003) p.39~ 45
특수 아동의 발달과 지도 - 중앙적성출판사(1992) p.150~177
지체 부자유아 심리이해 - 학지사(2001)
특수아동교육 - 교문사(1995) 11장. 지
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장애아동의 특성
1. 인지·학습 특성
2. 사회·정서 특성
Ⅲ. 장애아동 가족의 특징
1. 장애아 부모의 심리
2. 장애아 가정에서의 가족과 부모의 역할
Ⅳ. 장애아 가정의 자녀교육
1. 신변 처리·생활 자립 지도
(1) 신변처리·생활 자립
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장애아동 가족들에 대한 심리정서적지지 및 정보제공을 통해 가정에서 아동의 올바른 양육방법을 제시하고 구조화된 교육을 연계해야 한다. 둘째, 발달장애아동들에 대한 지속적인 접근과 전문적이고 계획적인 프로그램을 통한 일상생활능
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