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발달을 의미한다.
이번 기회를 통해 단순히 생존 뿐 아니라 심리적인 평안과 삶의 만족감을 유지하기 위한 방법들에 대해 생각하는 시간이 된 것 같다.
참고문헌
김동배 외１인(2000)．인간행동이론과 사회복지실천．학지사
아동심리와 상담
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생활언어 습득과 일반화에 미치는 효과, 우석대학교 교육대학원 석사학위논문, 1999
◎ 한국정신지체아 교육연구회, 정신지체인의 교육과 재활, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아교육의 목적
Ⅲ. 정신지체아교육의 내용
1. 취학 전 교육과
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장애문제 등으로 단순히 구분할 수 없는 것이다. 즉, 보더레스라는 말처럼 경계가 분명치 않은, 아니 분명히 할 수 없는 사례가 증가하고 있는 것이다. 그러므로 아동복지시설이 단순보호기능에서 가정 대체 서비스시설로(치료, 보호, 발달,
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장애아동과 장애아동이 동일한 장소에서 함께 교육받음으로써 장애 아동들의 지체된 기능의 발달을 촉진시키고 잠재능력을 최대한 개발하여 비 장애 아동들과 자연스럽게 상호작용, 학습, 생활하도록 하는 것이다. 성공적인 통합을 위해서
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장애유형별 현황
3. 장애발생 원인별 현황
Ⅳ. 장애인가족
1. 장애인가족의 문제와 사례
1)경제적 문제
2)심리적 문제
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장애의 검사
5. 다른 전반적 발달장애
Ⅱ. 자폐장애를 가진 아동의 특성
1. 자폐아의 사회적 상호작용의 특성
2. 자폐아의 의사소통의 특성
3. 사회적 상호작용과 의사소통의 발달
4. 자폐아의 정서적 특성
Ⅲ. 자폐아 가정 지도의 필
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장애인의 직업적 생활능력의 회복과 직업적 신분보장을 위한 분야로서 직업훈련, 직 업보도 등을 행하는 서비스.
② 장애인의 자립을 위해 청소년기 장애아동의 직업재활을 위한 다양한 대책 수립이 필 요.
7) 사회환경적 대책
(1) 목적: 장애
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장애가 있는 아동을 위한 복지실천은 아동과 그
부모와 가족을 함께 교육하여야 효과를 올릴 수 있다
② 상담 : 장애가 있는 아동은 장애 때문에 일반아동과는 다른 심리적 특성을 지니
며, 동시에 장애아를 보호하고, 함께 생활하는 그 부모
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가정 / 2
Ⅳ. 주요개념 / 3
1. 구조 및 조직적 속성 / 3
2. 용어 정리 / 4
3. 사회체계의 역동성 / 5
Ⅴ. 체계의 발달
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가정의 지출이 크게 증가하였고, 50%의 가족이 가족 중 한 사람이 직장을 포기해야만 했던 것으로 나타났다.
아직까지 우리나라는 장애아동에 대한 사회적 인식이 배타적인 상황에서 장애아동 가족은 심리사회경제적 측면에서 양육부담이 가
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