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아동들에 비해 소수 집단이기도 하며 가장 무력한 계층에 속하게 된다. 또한 장애아는 빈곤, 질병, 자연재해, 심신장애 등으로 인해 정상적인 사회참여가 제한되고 인간으로서 존엄성에도 침해를 당하기도 한다. 장애아 자녀 및 가족 실태조
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자기통제력 강화 등 다면적 접근을 통한 발달(지적)장애아동의 역량강화 지원 프로그램 사회복지 프로그램, 발달장애 아동 가정 형제자매에 대한 통합적 접근 프로그램을 통한 스트레스 경감과 가족 기능 강화 프로그램
1. 사업명
2.
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아동에게 조언을 하고 규칙을 세워 주며 성숙
하고 자기통제된 행동을 격려하고 아동을 훈육하는 편이다. 아동들은 비양육부
보다 비양육모에게 보다 친밀감을 느낀다고 보고되고 있음에도 불구하고, 이혼
하지 않은 가족의 어머니와 자녀
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자기소개
구성원들의 Lifi-Story
2회기
문제의 공통성 확인
자녀소개하기 및 장애아동의 특성이해
3회기
경험의 공유
가족 구성원의 아동에 대한 수용 상태
4회기
집단에 대한 기대와 지지명확화
학교진한 문제, 둘째아이 갖는 문제
5회기
성원들
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가족에 대한 사회복지 서비스
1) 다양한 아동보육시설의 운영
정부나 정부의 지원에 의한 사회단체에서 다음과 같은 자녀양육 및 교육을 위한 시설이나 프로그램을 운영 실시한다. 취학 전 자녀의 양육을 위한 다양한 형태의 아동보육시설(
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아동들의 안전사고를 방지하고, 위험한 행동은 통제한다.
③ 게임 순서가 아닌 아동이나 끝난 아동들은 자기 조원을 응원하게 한다.
④ 조원들끼리 협동심이나 친밀감을 기를 수 있도록 한다.
3. 정리 및 종결단계 (20분)
① 게임이 모두 끝나면
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아동들에게 그 욕구를 충족시키며, 개인·집단·지역사회의 제 문제에 보다 능동적으로 대처해나갈 수 있도록 소집단 활동을 통해서 의도적으로 실시함으로써 그 집단에 속한 성원들의 사고방식이나 행동양식, 기타 자기인식이나 생활관까지
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아동 인권에 대한 논의는 비단, 우리나라에만 한정된 얘기가 아님은 아동 인권 사상의 발전과정, 아동권리론의 발달사, 아동 권리의 제도적 변천 과정 등을 살펴보면 알 수 있다. 따라서 아동이 자기결정권을 가진 인권의 주체라는 점을 아동
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아동을 보호하고 가해자를 처벌 및 교정하여 같은 일이 반복되지 않게 하는 치료적 측면뿐 아니라, 아동의 특성상 자기 문제를 스스로 해결할 수 없고 독립할 수 있을 때까지 가정의 보호가 필요하기 때문에 가족 기능의 회복과 강화라는 예
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아동이 임신하여 센터에 오는경우 어떻게 처리하는지?
> 초등학교3~5학년이 임신하여 오는 경우가 있는데 그런 경우엔 가족과 상담하여 낙태유무를 결정하고 있다. 센터에서 결정하는 것이 아닌 오로지 부모의 의사를 반영하고 낙태는 세브
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