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유아기와 학령기에 나타남. 호흡과 발음 간에 긴장적 협응 장애로 언어의 유창성에 결함
① 기질적 원인: 뇌기질 손상과 신경의 협응장애
② 환경적 원인: 불안 상태, 경악 상태, 성인모델의 모방 효과
③ 지배적이고 엄격한 통제를 하는 아버
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유아기의 문제와 사회복지실천과의 연관성
첫째, 출생 직후 유아에게 발견되는 다양한 유전적. 선천성 질환은 사회복지사들이관심을 가져야 하는 중요한 문제이다. 둘째, 최근 사회적 관심이 확대되고 있는 아동학대의 문제는 단지 학령기
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경제적으로 어려움 등으로 인해 시설에서 보호받고 있는 아동들과 만성적인 병으로 고생하고 있는 장애아동들, 그리고 결식아동 또는 소년소녀가장 세대의 아동들도 사회복지사들의 도움을 주어야 하는 대상이다. - 유아기
- 아동기
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만성병, 치아,
소화 기능 퇴화
노화 지연, 수명 연장
건강식품, 식욕감퇴,
기호 식품 편식,결식
참고문헌
최민수, 정영희 저, 아동건강교육, 학지사 2014
김일옥, 김경애 외 저, 아동건강교육, 양서원 2013
이선애, 이채호 외 저, 아동건강교육, 창
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유아기는 영아기 이후 학령기 전까지의 시기로 만 2세에서 6세까지를 말한다. 유아기는 영아기 때보다 성장속도가 다소 감소하는 경향이 있으나 영아기 때와는 달리 지능, 정서, 사회성 등 정신적인면의 발달이 현저한 시기이므로 유아는 자
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영아기
유아기
학령전기
학령기
청소년기
신생아나 영아도 실제로 통증을 느끼고 이것이 장기간 부정적 영향을 줄 수 있음
영아는 낮은 통증 역치를 가지고 있음
일차적으로 행동생리적 지표를 기초로(얼굴표정, 행동상태와 수면 등)
통증과
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정신과학교실 서론
1. 발달 단계별 아동기 분류
2. 의사소통(아동과의 의사소통, 지침, 기법들)
본론
1. 신생아기, 영아기, 학령전기, 학령기, 청소년기에 따른 의사소통
2. 문제가 있는 아동과의 의사소통 및 해결방안
결론
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영아기, 유아기, 학령전기, 학령기, 청소년기, 성인초기, 성인기, 노년기’ 8개의 발달 단계로 나누었으며, 특히 유아기 때는 빠른 속도로 신체적 발달이 이루어지는 시기 이기 때문에 유아기의 특성을 정확히 파악하여 발달이 이루어지도록
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발달을 에릭슨의 발달론에 근거하며, 로더의 시각에서 영성적 관점을 전체적인 조망과 발달 단계별 조망으로 접근함.
전체적인 조망
로더는 발달적 관점으로부터 인생을 단계별(영아기, 유아기, 학령기, 청소년기, 성인전기, 중년기, 노년기)
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영아기, 유아기, 학령기, 성인기에 이르기까지 연계성 있는 체계적인 특수교육 지원 기반을 마련할 필요가 있으며, 생애주기별 특성을 반영하고 이에 따른 관련 기관과의 협력체계 구축을 통해 어느 시기, 누구에게나 특수교육 및 관련서비스
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