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유아기의 놀이는 시간이 지나도 많은 예전이나 지금이나 비슷하지만 요즘 학령기의 아동에게서는 많은 놀이의 변화가 있는 것을 확연하게 느낄 수 있다. 인터넷의 발달과 교육의 열기로 인해 또래 아이들과 노는 시간보다는 컴퓨터, 책과 보
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영아기, 유아기, 아동기(학령기), 청소년기(사춘기), 성인기, 중년기, 노년기 등으로 구분한다.
∙개인차 : 각각의 아동은 독특하며 똑같은 아동은 없다. 그러나 대략 95%의 아동은 평균적인 아동으로 볼 수 있고 이들은 발달과정에 있어 많
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영아기(출생후 22개월 까지)
1) 언어
2) 사회성발달
3) 감각기관
2. 유아기(생후 23개월부터 만3년 까지)
1) 신체
2) 감각 발달
3. 어린 맹아(3세에서 5세까지)
1) 언어
2) 읽기 준비
Ⅵ. 정안자가 시각장애인을 사귀는 요령
Ⅶ. 시각장애인
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영아기 때의 입양부모의 과업
2.유아기(3~5세)와 취학 전 때의 입양부모의 과업
3. 입양아가 학령기 때의 입양부모의 과업
- 입양아의 입양에 대한 관심과 질문에 반응한 다.
4. 입양아가 사춘기 때의 입양부모의 과업
- 정체감 형성, 성적호기심,
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영아기 언어발달
2. 자폐아의 유아기 언어발달
3. 자폐아의 학령기 언어발달
4. 발달수준별 자폐아의 언어능력
1) 고기능 자폐아의 언어능력
2) 저기능 자폐아 집단의 언어능력
5. 자폐성 정도와 자폐아의 언어능력
1) 자폐아의 사회성
2)
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영아기(출생-1세); 신뢰감 대 불신감
(2) 소아기 초기(1-3세): 자율성 대 수치심과 의심
(3) 소아기 후기(3-6세): 주도성 대 죄의식
(4) 학령기(7-12세): 근면성 대 열등감
(5)소년기(12-18세): 주체성(또는 정체감) 대 주체성 혼동
(6)청년기(18
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유아기(구강기), 초기 아동기(근육ㆍ항문기), 유희 연령(운동ㆍ생식기), 학동기(잠재기), 사춘기와 청년기, 성인 초기, 성인 중기, 성숙 노인기다. 에릭슨은 이 여덟 단계를 인간 발달의 보편적 양상으로 간주했다.
그의 저서로는 ‘아동기와 사
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60% 이상이 영아기(만3세 미만)의 자녀는 가정에서 부모에 의해 양육되는 것을 바람직하게 여기고 있기 때문에, 독일의 아동 및 가족과 관련된 모든 사회적 제도와 지원은 실제적으로 가족지원을 중심으로 이루어지고 있다고 볼 수 있다.
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특징과 욕구
1) 영유아기
2) 학령기
3) 청소년기
4) 성인기
5) 노년기
2. 장애인의 생애주기별 특징과 욕구에 맞는 서비스 접근 방법
1) 영유아기
2) 학령기
3) 청소년기
4) 성인기
5) 노년기
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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입원시키게 됨.
3) 클라이언트의 자원과 강점
1. 가족이 치료를 강조하는 것을 긍정적으로 받아들임.
2. 자신의 물질남용이 가족을 화나게 한다는 것을 알고 있음.
3. 통제 할 수 없는 자신의 상황에 대해 조치를 바라고 있음.
행동계획의 형성
1.
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