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유아기발달에 적합한 환경
2. 초등학교의 교육환경
1) 학교 환경의 실태
2) 학교생활의 특성
(1) 획일주의적 행동양식의 학습
(2) 순종
(3) 형식주의
(4) 여유 없음의 인내와 폭력에의 순응
3) 학령기 아동에 적합한
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못하게 되고 나아가 상담 자체를 거부할 수도 있기 때문이다.
2. 참고자료
아동상담의 이해 (유아기에서 학령기까지) 정문자, 제경숙 외 3명 저 | 학지사 | 2016.03.25. 1. 아동과 상담을 할 경우 라포형성 방법에 대해 토론
2. 참고자료
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. 참고자료
아동상담의 이해 (유아기에서 학령기까지) 정문자 저 | 학지사 | 2016.03.25. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동기에 겪었던 힘들었던 일 어려웠던 일
2. 사례에 대한 해결방법
3. 당시 내가 상담을 받았다면.
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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아동상담의 이해 (유아기에서 학령기까지) 정문자 저 학지사 2016.03.25. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이론의 개념과 인간관, 특징
2. 이론의 발달 관점이 사회복지현장에서 적용된 사례
3. 사례에 대한 본인의 생각
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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유아기에서 학령기까지), 학지사, 2016
이영분 저, 사례로 배우는 가족상담과 가족치료, 학지사, 2015
구은미, 박성혜, 이영미 외 1명 저, 아동상담, 양서원, 2014
류현수, 김주아 저, 가족상담 및 치료, 동문사, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 역기능
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유아기에서 학령기까지), 학지사, 2016
구은미, 박성혜, 이영미 외 1명 저, 아동상담, 양서원, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동상담의 특수성
1) 아동상담의 특수성
2) 효과적인 아동상담을 위하여 상담자가 고려해야 할 특성
2. 아동문제에 대
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유아기에서 학령기까지(정문자 등 공저/학지사/2016)
학습이론의 이해와 적용(정순례.이병임.조현주.오대연 공저/학지사/2021)
효과적인 교실관리(Carlette Jackson Hardin/시그마프레스/2012.12.31) 1.서론
2.본론
1)행동주의 학습이론
(1)고전적 조
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공동체, 2023.10.25.
아동상담의 이해 (유아기에서 학령기까지), 저자 정문자, 제경숙 외 3명, 출판 학지사, 2024.02.25. 1. 본인이 생각한 특수아상담에 있어 특히 상담자로서 가장 중요시 되어야 할 윤리는 무엇일지 작성하기
2. 참고자료
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유아기질과 부모역할지능이 유아의 문제행동에 미치는 유아적응유연성의 매개효과 중심으로(정주연, 김정민, 홍채영, 2017)
자기조절력 관련 연구 동향 분석-유아기에서 학령기까지를 중심으로-(김건희, 허명진, 박병도, 2015) Ⅰ. 서론-해일
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있을 것이다.
참고 및 문헌
김민정, 박선영, 강향숙 저 『아동상담』, 파워북, 2017
정문자 외 4명 저 『아동상담의 이해 유아기에서 학령기까지』, 학지사, 2016 1. 서론
2. 본론
1) 상담의 목적
2) 상담의 기본원리
3. 결론
4. 참고 및 문헌
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