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사례와 논의 방향 소개
본론
1. 특수아동의 개념
2. 특수아동의 심리
3. 특수아동의 부모
4. 특수아동의 교수방법
5. 특수아동의 통합교육 찬반토론
1) 특수아동의 통합교육에 대한 토론 발제
2) 통합교육 반대 입장의 토론
3) 통합
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원인
2. 발달장애(자폐증) 진단 절차
3. 발달장애의 증상
4. 필수적인 치료종류
II. 발달장애아에 대한 초기개입과 전략
1. 발달장애아에 대한 초기개입
III. 발달장애 사례
1. 사회복지문제와 개입계획
2. 사회복지 개입과정
3. 분석
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관찰학습 및 모식학습 이론
8. Skinner의 작동조건화 이론과 행동수정
9. 정신지체아의 변별학습 이론과 그 특징
10. 정신지체아의 기억특징
11. 정신지체아의 이류학습 특징과 지도상의 함의
1) 정신지체아의 이류학습 특징
2) 지도상의 함
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특수학교와 일반학교의 톤합운영사례, 연수자료 , 경기:국립특수교육원
윤점룡(2003), 장애학생 통합교육의 방향, 연수자료 , 경기:국립특수교육원
이소현, 박은혜(1998), 특수아동교육, 서울:학지사
이유훈, 김계옥, 정동일, 정희섭(2003), 특수교
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특수교육의 이해를 도왔으며, 보조수업은 주 1회 (2년: 금, 4학년 :월, 6학년 :목) 예. 체능 시간에 1시간씩 보조하였다.
4. 결론 및 대안
이상에 제시된 3개 학교의 통합교육 사례를 보면 학교는 학교 나름으로 장애학생들의 통합교육을 위하여 많
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생각한다.
[참고문헌]
1. 양문봉(2000). 자폐스펙트럼 장애. 자폐연구.
2. 방명애(2002). 자폐장애의 특성과 원인. 정서학습장애연구. 1.
서론
2.
본론
1) 개별화 교육 계획 시 고려해야 하는 학습특성
2) 사례
3.
결론
4.
참고문헌
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2.개별화 교육 프로그램의 구성요소
3.개별화 교육 프로그램의 개발과정
4.개별화 교육 프로그램 작성과정 5단계와 그 특징
Ⅱ.설문 2의 답
1.긍정적 행동 지원의 정의
2.긍정적 지원의 개별화 5단계
3.긍정적 지원의 사례
[참고문헌]
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관찰
1) 배경정보
2) 행동관찰
2. 진단 내용
1) 구강조음기관의 기능선별검사
2) 유아의 언어발달 진단검사
Ⅳ. 뇌병변장애의 종류
1. 뇌졸중
2. 외상성 뇌손상
3. 뇌성마비
Ⅴ. 뇌병변장애의 문제점
1. 영유아기
2. 학령기
1) 특수학교
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학교는 시설원생뿐만 아니라 지역출신 학생들에게도 개방되어 있다. 이 학교의 등록은 특수교육해당자라는 소견서가 첨부되어야 한다. Ⅰ. 미국의 청소년복지 서비스, 사례
Ⅱ. 영국의 청소년복지 서비스, 사례
Ⅲ. 일본의 청소년복
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특수학교에서 의사소통 기자재(VOCA)를 수입하여 사용하고 있으며, 장애학생을 위한 기본적인 어휘들로 구성된 음성출력 의사소통판의 개발이 진행중에 있다. 음성 출력 모드 또는 단순 인쇄 모드로 사용할 수 있다.
국내에서는 AAC 적용 사례
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