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지금의 제도교육으로서 초등교육은 성인이 중요시하는 지식과 가치를 아동에게 가르치고 있고, 이는 현재의 아동관, 즉 성인과는 다른 존재로서 아동을 보는 관점과는 맞지 않다. 이러한 모순을 지닌 채 초등교육이 이루어지고 있는 것이다.
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아동관의 변천 과정과 초등교육의 두 가지 양상」청주교육대학교 교육대학원 논문
송정미(2002)「니일 교육사상의 열린 교육적 의미」대구교육대학교 교육대학원 논문 1. 아동관과 교직관의 개념
1) 아동관의 개념
2) 교직관의 개념
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아동관을 살펴보면, 아동을 수동적인 존재로 보는 시각부터 능동적이고 창의적인 주체로 바라보는 관점까지 매우 폭넓다는 것을 알 수 있었다. 이 중에서 내가 선호하는 ‘아동은 능동적이고 창의적인 존재’라는 관점은, 아동의 개별성과
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아동관에 대해 서술해 보았다. 아동관은 한 사회에서 아동을 어떤 존재로 인식하는가에 관한 문제를 보여준다. 사전적 정의에 따르면 아동관은 어른이 어린이의 세계를 바라보는 관점, 아동의 본질에 대해 갖는 사고방식을 의미한다. 권동택(
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아동관은 아동을 독립적 존재로 인정하지 않는 데에 한계를 보였다. 아동의 역할은 주로 종교적 의무를 수행하고 부모나 사회의 기대에 부응하는 것으로 제한되었다. 이러한 접근은 아동 개인의 개성과 자율성을 억제하는 결과를 초래하였다
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아동관 연구”, 이화여대 대학원, 1997
박언하 ; 백현옥 ; 조미숙 공저, “아동복지론”, 광문각, 2009
“(아동권리협약과 함께하는)아동청소년의 권리”, 보건복지가족부, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 서양 아동관의 변화
2. 동양(우리나라
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하여 생각해보는 것도 좋을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 우리나라의 현대사회와 전통사회의 아동관을 비교한 내용을 정리해 본다. 한국 전통사회에서의 아동취급은 상반된 시각이 공존했었다. 그러나 지금은 중요하지 않다. 현대사회를 살아
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요약
본 과제는 아동관의 중요성에 대하여 인지하여 동서양의 전통적인 아동관이 아동 발달에 미친 영향에 관하여 서술하고, 특히 동양의 전통적인 아동관의 장점과 이를 바탕으로 한 본인의 아동관에 관하여 서술하고자 한다.
I. 서론
아
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로 환경을 구성하고 조성할 수 있다.’는 아동관을 가지고 있다. 이에 따라 아동은 그들의 속도에 맞는 발달을 위해 아동중심의 양육환경을 제공받아야 한다고 생각한다. 이러한 관점에서 본인은 성숙주의적 관점에서 주장하는 학습준비도
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누릴 수 있는 존재라고 했다.
3. 본인의 아동관에 대한 생각
본인은 루소의 아동관을 지지하며 아동은 성인의 축소판이 아니라 아동 나름의 개성과 인격과 및 존엄성을 지닌 독립적 인격체라고 생각하나. 따라서 아동은 성인과 마찬가지로 인
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