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침해하는 교칙과 학생생활규정들을 개정하고, 개정과정에 학생들이 참여할 수 있도록 해야 한다.
4> 국가아동권리위원회(가칭)의 설치, 학교 밖에서의 인권교육의 실시와 인권실태조사, 사회에서의 아동인권상담시스템 정비 등을 위해서
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아동은 그 자체로 하나의 인간이다. 아동은 매우 소중한 가치와 존엄을 지니며, 개성이나 다른 사람과의 차이가 인정되며, 자신이 그 자체로서 소중하기를 원한다. 아동은 권리의 전면적인 주체이다. 아동은 아동의 최선의 이익의 확보, 차별
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권리주체이다. 우리나라에서는 아직도 아동에 대한 ‘권리’라는 개념조차 제대로 확립하지 못한 상황이다. 아동의 권리를 가장 침해하는 것은 바로 아동 학대이다. 학대받는 아동은 2005년 대구지역에서만 276건이 발생하였다. 부모는 아동을
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아동복지의 원칙
1) 권리와 책임의 원칙
2) 보편성과 선별성의 원칙
3) 예방성과 치료성의 원칙
4) 개발성의 원칙
5) 포괄성의 원칙
6) 전문성의 원칙
2. 성인중심관점에서의 아동의 권리
1) 가정환경 및 대안 양육
2) 기초보건 및 복지
3)
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아동”, (2014.4.22.)
뉴스1, “서울시, \'투명인간\' 미등록 이주아동 실태조사 착수”, (2014.5.1.)
한겨레, “몽골소녀 ‘세나’의 외교관 꿈 꺾지말라“, (2006.5.12.)
국민일보, “국내 무국적 이주아동 2000~3000명, 출생등록제 시급 주장...인권위 토론
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아동 약 1억 1백만 명이 초등학교 교육을 받지 못하고, 전 세계적으로 여자어린이들이 남자어린이와 동등한 초등·중등교육을 받지 못하고 있다.
아동권리협약의 조항에 언급된 아동 참여권도 지난 25년간 꾸준히 발전되어 왔다.가장 대표적인
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아동학대 강동욱, 문영희 저 | 청목출판사 | 2011.08.10
아동학대의 이론과 실제 이배근 저 | 신흥메드싸이언스 | 2012.07.10 주변 혹은 방송매체를 통해 알려진 가정과 아동복지시설에서의 영유아 권리침해 실태 사례를 조사해 보고 그에 대한
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아동권리와 복지』, 양성원, 2017.
김춘경, 『아동학 개론』, 학지사, 2010.
노명희 외 , 『아동복지론』, 정민사, 2014.
장화정, 『아동권리 인식도 조사』, 중앙아동보호전문기관, 2016. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동의 정의
1) 아동의 개념
2)
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권리를 가지고 있다. 어린이는 양육과 훈육의 대상이 아니라 모든 사람에게 부여된 기본적인 권리를 가진 주체적 존재이다. 아동권리(Child Rights)는 어린이가 인간으로서 가지는 기본적인 권리와 자유에 더하여 생애 시기적 특수성에 입각해
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침해하는 교칙과 학생생활규정들을 개정하고, 개정과정에 학생들이 참여할 수 있도록 해야 한다.
4> 앞서 살펴본 과제들 중에서 국가아동권리위원회(가칭)의 설치, 학교 밖에서의 인권교육의 실시와 인권실태조사, 사회에서의 아동인권상
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