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리를 인간이게 하는가. 낮은산.
이라영(2016). 환대받을 권리, 환대할 용기. 동녘.
양정철(2018). 세상을 바꾸는 언어. 메디치미디어.
재키 플레밍(2017). 여자라는 문제. 책세상.
박경태(2008). 소수자와 한국사회. 후마니타스.
오경석 외(2007). 한국에
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아동에게 질 높은 보육서비스를 제공하여야 할 것이다. 이러한 질 높은 보육서비스의 제공은「아동의 권리에 관한 국제협약」에 근거해 볼 때 아동의 권리를 보장하는 것이며, 국가의 책임 하에 추진되어야 한다. 여기서 공보육이란 사회적
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서론
2. 우리나라 사회복지정책의 현황과 특성
3. 기초생활보장제도의 가치와 철학
4. 국민연금제도에 담긴 사회연대 이념
5. 아동수당정책의 보편주의적 가치
6. 장애인복지정책의 인권 중심 패러다임
7. 결론
8. 참고문헌
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리고 사회적 합의의 결과라는 것이다.
우리나라 사회복지법의 특징을 종합해보면, 국가 주도의 하향식 발전, 선별주의에서 보편주의로의 전환, 권리성의 강화, 지방분권화의 확대, 민관협력의 증진 등을 들 수 있다. 이러한 특징들은 우리나
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보다 체계적으로 실시할 것을 권고하였다.
아동 인권교육은 아동에 대한 직접적인 교육과 함께 아동과 밀접한 관계를 맺고 있는 사람들, 특히 부모, 교사, 사회복지사, 법률가 등에 대한 교육이 병행되어야 한다. 아동에 대한 권리교육을 효
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1. 놀 권리의 개념과 중요성
놀 권리는 아동이 놀이, 여가 시간을 갖고 자유롭게 문화 생활에 참여할 권리를 의미합니다. 이 권리는 유엔 아동 권리 협약에서 명시적으로 인정받으며, 아동의 전인적 발달과 복지에 필수적인 요소로 강조됩니
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2. 장애아동의 권리
3. 장애아동이 삶을 살아가며 가질 수 있는 권리
1) 장애아동 권리존중 보육
2) 통합교육
3) 놀 권리
4) 교육 선택권의 보장
5) 일반교육환경에 통합
4. 장애인의 권리옹호
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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해서는 ‘아동학대에 대한 예방교육’와 같이 아동의 권리 중에서 일부 측면에 한정시키지 말고, 모든 아동이 일상생활 속에서 권리를 존중받으며 살 수 있도록 포괄적인 내용을 다루고, 그 내용이 학교교육과정에서 체계적으로 다루어져야
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학습권 실태분석」, 2010.
김규찬, \"대중문화예술인의 퍼블리시티권 보호방안 연구\", 한국문화관광연구원, 2014.
김헌식 외, “방송출연 아동의 권리보장에 관한 연구: 인권, 노동법적 접근을 중심으로”, 한국정책연구 제7권 제1호, 2007.
김정
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아동은 어떤 종류의 차별도 받지 않아야 하며, 안정된 가정환경에서 자라야 하고, 모든 활동에서 아동의 이익이 최우선적으로 고려되어야 한다고 되어 있다. 아동복지법은 아동권리협약의 중요 이념을 반영하면서 아동의 생존권, 생활권, 발
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