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아동, 부모, 교사에게 아동권리와 아동학대에 대한 인식 정립시키고, 대처능력 향상시키고자 한다.
② 대상별목표
아동용프로그램
아동들에게 ‘권리’에 대한 인식을 갖게 하고 보호받을 권리가 침해당한 아동학대사례를 알아봄으로 아
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역사
2. 입양의 기본 원리
3. 입양 현황
4. 입양사업의 개선방안
5. 가정위탁 서비스의 정의와 역사
6. 가정위탁 서비스의 기본 원리
7. 가정위탁의 현황
8. 가정위탁 서비스의 개선방향
9. 가정위탁 사례
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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아동양육에 있어서의 지지적 행동을 격려하고 둘째, 아동의 자아존중과 안전을 유지하기 위한 여러 방법을 모색하는 등 주로 예방적 프로그램을 주도하고 지원해 왔다.
정부 차원에서는 90년 유엔 아동권리협약을 비준하였고, 1991년 아동의
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아동보호를 방지하기 위하여 이루어지는 가정과 아동에 대한 개입은 다음과 같은 자유의 침해 문제를 제기한다. 전문가가 아동의 가정을 방문하고 가족에 대한 기록을 유지하며 해당 가정을 낙인화하는 과정이 진행될 수 있다. 기록과 사례
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아동의 연령을 초과하는 자녀가 있는 한부모 가족의 경우에는 그 자녀를 제외한 나머지 가족구성원을 보호대상자로 한다는 내용의 조항이 신설되었다.
<표 1.1> 한부모가정 대상 사례
<그림 1.1>한부모 가족 복지시설 현황
2)한부모가
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아동학대를 낳을 수 있는 중대한 범죄이기도 하다.”
아동학대 예방을 통해 아동학대로부터 지키고 아동 권리를 되찾아 모든 어린이들이 행복할 수 있도록 노력해야 할 것이다.
10. 참고 자료
강동욱문영희.2011.『아동학대 -법과 제도-』.서울:
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아동복지 대상
3. 아동복지의 필요성
1. 아동복지사업(서비스)의 개념
2. 아동복지사업 사례 및 내용
1) 아동안전사업
2) 학습능력 향상을 위한 지원 사업
3) 실종아동 보호체계 강화 사업
4) 희망스타트 사업
5) 아동권리협약
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아동학대를 예방할 수 있을 것이다.
나. 사례와 연관한 아동복지프로그램의 발전방향
아동을 대상으로 자행되는 아동학대는 대부분이 가정에서 발생하고 있다. 즉, 아동의 기본권리를 침해하는 가장 대표적 유형으로는 아동학대라고 생각한
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아동권리연구, 창간호, 1997
이명준 외, 인권교육 체계화 방안 연구, 한국교육과정평가원, 2000
인권운동사랑방 인권교육실, 인권교육 길잡이, 서울 : 사람생각, 1999
인권 교육을 위한 교사 모임, 얘들아, 인권 공부하자, 사람생각, 2003 Ⅰ.
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개념
2. 교육기본권의 법적성격
1) 자유권성
2) 생존권성
3) 총체적 권리성
Ⅴ. 교육권과 학생
1. 교육을 받을 권리
2. 의무성과 학생의 권리
3. 무상성과 학생의 권리
Ⅵ. 외국 교육권의 사례
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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