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역기능적 가족 ----- p.3
Ⅴ. 목표 ------------------------ p.4
Ⅵ. 치료 기법 -------------------- p.5
Ⅶ. 치료 매체-------------------- p.7
Ⅷ. 경험적 가족치료 사례 ---------- p.9
Ⅸ. 이론에 대한 평가 ------------- p.10
※. 참고문헌 -------------------- p.11
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행동의 원리와 방법을 인간에게 적용하려는 연구는 1960년대 초반으로부터 매우 활발히 전개되어 왔다(Baer, 1968). 그리고 이제까지 해결의 실마리를 찾지 못하였던 많은 문제들이 쉽게 풀리기 시작하였다. 예를 들면, fading 기법을 체계화하여
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생활 과제
5) 출생순위와 형제관계
6) 가상적 목표론
Ⅲ. 프로이드와 아들러의 이론 비교
Ⅳ. 사회복지실천의 적용
1. 심리적 건강과 증상에 대한 관점
2. 치료 목표
3. 치료자의 역할
4. 치료적 절차와 기법
Ⅴ. 평가
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발달장애의 치료방법
9. 특정 발달장애
10. 그밖의 아동기에 많이 나타나는 장애
Ⅵ. 이상행동 및 발달장애 아동의 교육과 행동수정
1. 이상행동 및 발달장애 학생들의 교육
2. 행동 모델
3. 행동 수정원리
4. 행동 수정기법들
Ⅶ. 결 론
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행동 수정 기법은 발달장애인의 문제 행동을 감소시키고 바람직한 행동을 증가시키는데 매우 효과가 있는 중재 방법이다. 행동 수정 기법이 지금까지 많이 발달해 왔다. 이 강의에서는 이들 기법들을 사용하는 데 요구되는 원리와 가정들을
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문제가 아니라고 하더라고 약물치료는 일시적으로 그러한 증상을 완화하는데 도움이 될 것이다.
Ⅷ. 결론
우리는 어떤 행동을 이상하다고 보는가? 매일 점심마다 반주로 소주 반병을 마신다거나 겨울철에 수영하기를 좋아하는 행위, 자신의
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문제가 아니라고 하더라고 약물치료는 일시적으로 그러한 증상을 완화하는데 도움이 될 것이다.
참고문헌
김청송, 정신장애사례연구, 학지사, 2002
김청송, 정신장애 사례연구 DSM-IV 를 중심으로, 학지사
변호걸, 정서 및 행동장애의 이해, 문음
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문제
* 진단기법의 문제
* 성격장애의 군집적 특성
* 발생빈도 및 장애의 경과
* 성격장애의 원인
1. 유전적 요인
2. 생물학적 요인
3. 정신분석적 요인
4. 인지행동적 요인
5. 기질․가족․문화적 요인
편집성(망상성) 성격장애 Pa
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행동기 부여 : 과제의 동의와 이해증진
▶클라이언트의 과제수행 원조
-행동적 기법과 인지적 기법의 동원
-장애물의 분석
▶지속적인 측정
종료단계
평가와 종료
▶과제의 수행검토와 최종 평가
▶최종적 문제 사정
▶경험의 일반화 모색
5.
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행동을 강화시키기 위한 원리
2/ 새로운 행동을 발달시키기 위한 원리
3/ 새로운 행동을 유지시키기 위한 원리
4/ 부적절한 행동을 중단시키기 위한 원리
5/ 정서적 반응 수정을 위한 원리
2. 행동수정을 위한 전략
1/ 표적행동의 선정
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