|
위기에 선 가족>, 다산출판사, 1994.
박경애, 1998, \"이혼의 현황: 인구통계학적 분석\".
한국가족학회, <한국 사회의 이혼실태와 대응 방안>.
조선일보, 1998년 1월 5일자.
중앙일보, 1998년 8월 18일자.
통계청, 1998, <1997년 인구동태통계연보&
|
|
|
놀이
5) 상위 의사소통 이론에서의 놀이
4. 교육철학자들의 입장에 근거한 유아교육에서의 놀이에 대한 고찰
(1) 신체적 가치
(2) 지적 가치
(3) 사회적 가치
(4) 정서적 가치
Ⅲ. 결론 및 고찰
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
정서인지신체사회성의 고루 발달. (건전하고 건설적)
3) 게임의 치료적 요인
① 계획을 평가하는 도구로서 도움을 준다.
② 특정한 조건에 대한 두려움에 직면할 수 있고 풀릴 수 있는 상황을 설정하기도 하며
감정을 다룰 수 있다.
③ 놀이
|
|
|
인지력 개선과 사회성 향상을 위한 역량강화 프로그램
사회복지프로그램, 양육행동, 부모교육 프로그램을 통한 발달 장애아 부모의 양육 부담 경감 프로그램
사회복지프로그램, 학령기 장애 아동, 부모 대상 언어치료를 통한 장애아동 언어
|
|
|
사회성교육, 교육아카데미, 2004.
8. 성영혜 외 2명, 유아사회교육, 창지사, 2001.
9. 양옥승 외, 유아교육학 탐구, 학지사, 2001. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 또래의 의미와 중요성
2. 또래관계의 발달
1) 영아기의 또래관계
2) 유아기의 또
|
|
|
정서·사회성·인지·언어 능력의 개발을 지원하는 교육적인 개입이 동시에 수반되어야 할 것이다. 우리나라에서는 오늘도 사회 전체의 어려움으로 인하여 끼니를 거르고 있는 아동, 버려지는 아동, 가출하는 아동들이 늘어나고 있다고 한다.
|
|
|
아동기
⑤ 청소년기
⑥ 성인기
⑦ 노년기
2. 생애주기마다 경험한 어려움과 이를 극복하여 적응한 과정 분석
1) 아동기때의 경험과
|
|
|
아동기에 성학대 피해를 입은 여성은 86%였고, 이들은 비피해자에 비해 더 많은 정서적 불안을 보였고 대인관계 능력, 문제 해결 능력, 대인신뢰감이 더 낮았으며 우울증, 반사회성, 강박증, 정신분열증, 경조증 등의 더 많은 임상증상을 보였
|
|
|
정서，인지，관계 등에서 총체적인 발달이 가능할 수 있도록 지원할 필요가 있다.
참고자료
- 한국 가족복지의 이해 | 최경석 외 | 인간과 복지
- 가족문제와 가족복지 | 이소희 외 | 학지사
- 가족복지론 | 김혜경 | 공동체
- 아동복지론 | 공계
|
|
|
정서-인지적 표상과 애착관계에 대한 내적 실행모델을 평정하는 것
6)영유아기 애착유형의 대략적 이해
.안정애착
.불안정 애착: 회피
.불안정 애착: 저항 1. 아동의 정신병리 어떻게 정의 할 것인가?
2. 발달 병리적 접근의 기본가정들
|
|
메뉴펼치기
