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정서 및 행동장애의 교육 방법
정서 및 행동장애의 경우 교육의 목표를 크게 사회성 기술과 학업 성취로 나누어 볼 수 있다. 사회성 기술의 경우 그것을 가르치는 것이 정서 및 행동장애아동에게 중요한 요소라는 것을 인지하고, 위기를 해소
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아동기
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기
1) 유아기의 개념
2) 발달적 특성
3) 연령에 따른 발달
(1) 사회적 발달
(2) 신체적 발달
(3) 정서적 발달
(4) 인지적 발달
(5) 성적 발달
2
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인지적 상호작용주의
2. 피아제의 인지적 상호작용주의를 근거로 영아의 언어발달을 지원하기 위한 방안
1) 지적 구조에 맞게 언어교육내용 선정
2) 물리적 경험
3) 도전적이고 적극적인 교수-학습
4) 조작적 활동
3. 나의 의견
Ⅲ. 결
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아동기에는 또래집단으로부터의 평가가 부모의 평가보다 더 중요한 의미를 갖는다. 또래집단 으로부터 수용되고 인정 받음으로써 부모가 제공할 수 없는 정서적 안정감을 갖게 되며 긍정 적인 자아개념을 형성하게 된다.
④ 인지발달과 정
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2. 청소년기의 성적 성숙
3. 운동발달
II. 사회정서발달
1. 사회성 발달
1) 정체감 성취
2) 정체감 유실
3) 정체감 혼란
4) 유예
2. 도덕성 발달
3. 정서발달
III. 인지발달
1. 형식적 조작사고
2. 사회인지의 발달
* 참고문헌
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상징에 대한 이해
는 더 높은 수준의 언어를 발달시키게 된다. CONTENTS
학령기 발달(아동후기발달)
I. 신체발달
II. 사회성 발달
III. 정서발달
IV. 인지발달
1. 이론적 추론 능력의 발달
2. 고등 정신 기능의 출현
V. 언어발달
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에릭슨, 유년기와 사회, 연암서가, 2014 서론
본론
1)도덕성이란?
2)콜버그의 도덕성 발달단계이론
3)교육적 시사점
결론
1.에릭슨의 성격발달단계이론
1)유아기: 신뢰감 대 불신감
2)초기 아동기: 자율성 대 수치심
3)후기 아동기:
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사회성 발달과 신체발달
2) 사회성 발달과 언어발달
3) 사회성 발달과 정서발달
4) 사회성 발달과 인지발달
5) 사회성 발달과 부모와의 관계
6) 사회성 발달과 또래와의 관계
3. 초자아의 발달
4. 성유형화
II. 정서발달
1. 공포와 불
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인지발달
1. 아동기 사고의 특성
1) 보존개념
2) 조망수용
3) 유목화
4) 서열화
5) 자율적 도덕성
2. 정보처리이론
3. 지능의 발달
III. 언어발달
1. 어휘력
2. 의사소통
3. 읽기 능력
IV. 사회정서발달
1. 자기이해의 발달
1) 자
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Piaget 의 인지발달이론
◎ 에릭슨의 심리, 사회적 발달
< Freud와 Erikson의 성격발달에 대한 관점 비교>
◎ 프로이드의 성격발달이론
◎ Vygotsky의 인지발달이론
◎ 게젤 (Gesell, Arnold Lucius)의 성숙이론
◎ 콜버그의 도덕성 발달 이론
◈ 참고문
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