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발달
① 제1단계: 유아기(0 ~ 1.5세), 기본적 신뢰감 대 불신감 (희망)
② 제2단계: 초기아동기(1.5 ~ 4세), 자율성 대 수치심과 의심(의지력)
③ 제3단계: 유희기(후기아동기, 4 ~ 6세), 주도성 대 죄책감(목적)
④ 제4단계: 학령기(잠복기, 6세 ~ 12세)
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발달, 한국방송통신대학교 출판문화원 목차
서론
본론
1. 로렌츠(Lorenz)의 각인이론과 보울비(Bowlby)의 애착이론에 해당하는 사례를 제시하며 두 이론의 특성을 자세히 설명하시오(20점)
1) 로렌츠(Lorenz)의 각인이론
2) 보울비의
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발달단계
임신 ~ 출산
태내기
출생 ~ 2-4주
신생아기
2-4주 ~ 2세
영아기
2세 ~ 6세
유아기
7세 ~ 12세
아동기 및 학령기
이번 내용에서는 신생아기를 태아기와 함께 설명하며 태내기(신생아기), 영아기, 유아기에 해당하는 아동의 발달 특성에 대해
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아동기 자녀의 모든 활동과 직 . 간접으로 연관되어 자아개념을 결정하게 된다. 특히 아동기 자녀에게 두드러진 특징 중의 하나는 신체적 외모에 관심을 갖기 시작한다는 점이며, 가장 중요한 발달과업의 하나는 학업성취에 관한 자신감을 길
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발달과제와 정신건강
(학자들의 이론, 정신건강 문제들, 대책)
2. 학교와 사회성
1) 사회성의 정의 및 의의
(1) 사회성의 개념
(2) 사회성의 중요성
(3) 사회성의 발달
(4) 초등학교 아동의 사회적 행동의 여섯가지 특징
(5) 학교에서 부적
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발달의 이론
(1)Piaget의 이론
①인지 발달의 정의
②인지 발달 이론의 구성
(2)신피아제 이론
(3)Vygotsky 이론
(4)정보 처리 이론
2. 인지 발달과 두뇌 발달
(1) 뉴런의 구조
(2) 뇌의 구조
전뇌(forebrain)
중뇌(midbrain)
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특징
(1) 과잉행동장애(공격성)
(2) 우울장애
(3) 불안장애
2) 유아기에 나타나는 정신장애에 따른 지도
(1) 공격성에 따른 지도
(2) 우울에 따른 지도
(3) 불안에 따른 지도
3. 아동기에 나타나는 정신장애의 특징과 지도
1
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특징
2. 신체적 발달
3. 인지발달
(1) 직관적 사고
(2) 보존개념 획득을 어렵게 하는 학령전기의 인지적 특성
① 직관적 사고
② 중심화(집중성, concentration)
③ 비가역적 사고
4. 사회정서발달
(1) 정서발달
(2) 성
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아동기 기존에 가지고 있는 지식보다 약간 높은 단계에 지식을 제공
e. 학습의 속도를 조절한다.
-모든 학생들이 동일한 학습의 대상이 되는 것보다는 개별학습을 지향(개인마다 발달단계마다 사물의 인지구조특징들이 다 다름)
f. 학습에 있
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전환되는 데 있어서 많은 문제점들을 야기시킬 것이다. <목차>
1. 태아기의 정신건강
2. 영․유아기의 정신건강
3. 초기 아동기의 정신건강
4. 후기 아동기의 정신건강
5. 학령기의 정신건강
6. 청소년기의 정신건강
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