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정신과학교실 서론
1. 발달 단계별 아동기 분류
2. 의사소통(아동과의 의사소통, 지침, 기법들)
본론
1. 신생아기, 영아기, 학령전기, 학령기, 청소년기에 따른 의사소통
2. 문제가 있는 아동과의 의사소통 및 해결방안
결론
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언어와 행동을 보이게 된다. 의사소통의 좌절로 인한 긍정적인 자아개념 형성의 어려움은 아동의 정서 발달을 해치는 요인이 될 수 있다. 아동기는 대인관계 발달과 사회성 개발의 기초를 형성하는 중요한 시기이기 때문에, 부모나 교사들은
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발달성 실어증이 발생하기도 한다.
예후는 아동의 경우 어른보다 더 좋지만 손상부위 및 크기, 나이, 가족의 협조 등 많은 요인들의 상호작용에 의해 달라진다. 의사소통장애의 원인 및 발달과정(의사소통장애 유형)
I. 언어발달지체 및
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아동기에는 특히 대상 참조적 의사소통기능(referential communication skills)이 발달된다. 특히 대화하는 상대방의 연령-성별-이해 정도-사고방식 등과 같은 것을 어렴풋이나마 더듬어 알게 되고, 이런 여 건에 맞도록 자기 언어를 선택 조절해서 구
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경험과 연습을 통해서 보다 효율적으로 의사소통 방법이 발달될 수 있다는 것이다. 학령전기 아동의 언어발달
I. 문장 및 어휘 발달
1. 확인 부가 의문문
2. 3어 이상의 문장
II. 어의 발달
III. 문법 발달
IV. 의사소통기술의 발달
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언어로 표현하는 능력이 잘 발달하도록 도와주어야 하며, 유아기에 형성되어야 할 언어능력과 의사소통이 바람직한 언어교육을 통해 다양하고 체계적으로 습득되어야 하는 것이 무엇보다 중요하다. 따라서 적절한 언어와 올바른 의사소통으
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언어란 사회적인 의사소통의 수단이므로 사회의 변화와 함께
변화하는 속성을 가진다. 또한 언어는 사용자의 문화적 행태를
표출한 것이라 할 수 있다.
청소년들은 성인과 유사한 인지적 발달을 하므로 언어의 사용
행태는 아동기 이전과는
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발달
유아 스스로 바깥세상을 탐험하는 시기로 또래나 가족이외의 사람들과의 상호 작용을 통해 사회의 가치관과 규범을 습득, 2세 이전에는 혼자 놀지만 3,4세가 되면 또래와의 놀이를 통하여 사회화가 이루어진다.
4. 아동기 특성
7~12세까지
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아동기 실어증(발달기 실어증)
2) 실어증 아동의 주요 특성
3) 성인 실어증
Ⅲ. 실어증과 동반되는 증상
1. 마비
2. 시력장애
3. 신체 인지력 장애
4. 구음장애 (dysarthria)
5. 행동조화의 장애
6. 언어습득과 기억력
7. 집중력 장애
8. 감정변
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언어로 표현하는 능력이 잘 발달하도록 도와주어야 하며, 유아기에 형성되어야 할 언어능력과 의사소통이 바람직한 언어교육을 통해 다양하고 체계적으로 습득되어야 하는 것이 무엇보다 중요하다.
참고문헌
권도하 외(2011). 언어발달. 박학
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