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아동기, 청소년기, 청년기, 중년기 그리고 노년기로 구분하였고 다시 유아기를 신생아기, 영아기, 유아기로 세분화하였다. 이 책에서 구분한 인간발달 단계는 아래의 표와 같다.
<표> 인간발달단계
* 참고문헌
인간행동이해를 위한 심리학
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정신질환자들의 입원기관에서 환자의 행동치료 시행에 있어 간호사의 역할은 비중이 큰 반면 인지행동치료에서 간호사의 치료적 역할은 상대적으로 약함
그러나 직접간호를 수행하는 간호사는 환자를 관찰하고, 문제를 사정함으로써 인지
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건강한 사회 건설, 바람직한 문화 활동 권장
Ⅳ. 청소년선도(학생선도)와 선도프로그램
1. 상담프로그램
1) 개별상담
2) 집단상담
3) 심리 검사 및 해석
2. 문화 프로그램
1) 비디오 감상 및 토론
2) 견학
3. 놀이 프로그램
1) 공동체놀이 I
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신체적 학대아동
2) 방임아동
3. 신체적 학대아동의 문제
1) 공격성 행동
2) 정신과적 문제
3) 복합적 문제 발생
4) 장애 발생
4. 방임아동의 문제
1) 사회성 발달에 영향
2) 또래관계
3) 복합적 문제 발생
4) 평생에 걸친 후유증
5) 정서발
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발달 과제는 엄마(또는 주양육자)와의 애정이 가득한 사회적 유대를 맺는 것인데 이것을 애착이라고 한다. 생물학적 측면에서도 미숙한 생명체가 생존하기 위해서 애착행동은 필수적인 것이다.
정서적으로 이를 통하여 아이는 대인관계에
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발달지체아동들은 특정한 장애나 문제를 지니기도 하고 그렇지 않기도 하며, 정의에서 나타나듯이 다양한 영역에서 지체가 나타날 수 있기 때문에 지체장애나 정신지체, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 등의 장애와 많은 부분이 겹쳐질 수
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발달의 개념
① 인간의 전 생애에 걸쳐 생활주기에서 나타나는 신체적, 정신적, 사회적 그리고 경험적인 변화
② 미리 예측 가능하지만, 그 변화속도는 인간 각 개인마다 매우 달라 독특한 양상을 보인다(Barker, 1999).
③ 신체적, 지적, 정서
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1. 태아기
2. 유아기
3. 학령전기
4. 아동기전기
①프로이트의 정신분석이론
②인지적발달이론
③행동이론
5. 아동기후기
6. 청소년기전기
7. 청소년기후기
8. 청년기
9. 장년기
10. 노년기전기
11. 노년기후기
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사회적 위기
2. Peck의 적응과제
1) 지혜의 중시 대 육체적 힘의 중시
2) 사회화 대 성적 대상화
3) 정서적 유연성 대 정서적 고갈
4) 정신적 유연성 대 정신적 경직
3. Vaillant의 중년기 적응
4. Levinson의 중년기 발달단계
1) 중년 전환
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발달선별검사
2. 한국판 유아발달검사
3. 베일리 영아발달검사
4. 교육진단검사
5. 한국 아동·청소년 행동평가척도
III. 발달지체영역별 교수-학습방법
1. 운동발달 영역의 교수
2. 인지 영역의 교수
3. 언어 영역의 교수
4. 자조기
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