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아동 문학은 어린이들의 종합적인 발달에 매우 중요한 역할을 하며, 이를 통해 그들은 지식을 습득하고, 자신만의 독서 습관을 형성하며, 윤리적 가치를 형성하는 데 큰 도움을 받게 됩니다.
2. 아동의 흥미와 교육적 가치의 상호 보완적인
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교육대학원 석사학위 논문, 2005
* 이재연, 아동문제 해결을 위한 독서치료의 적용과 전망, 아동연구, 제15권 제1호, 숙명여자대학교아동연구소, 2001
* 한국어린이문학교육학회 독서치료 연회, 독서치료, 학지사, 2001
* 황금숙, 외국 독서치료 연
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문학교육 차원에서 이루어져야 한다.
◎ 참고문헌
고영화, 「감정이입의 표현교육론적 의의 연구」, 『국어국문학』 134, 국어국문학회,
2003.
고영화, 「시조교육의 위계화 연구」, 서울대학교 대학원 박사논문, 2007.
구인환 외, 『문학교육
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아동의 자발성을 키워 주고 수업에서 변화와 연관을 추구하는 것, 건전한 명예심을 각성시키는 것 등을 강조하였다.
(다) 교육사적 의미
그의 <웅변가 교육론>은 로마의 교육을 가장 잘 서술한 저술로서, 가치 있는 일반교육학적인 사상
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교육을 시도해 보는 것이 매우 필요한 일이다.
참고문헌
마가렛 와일드, 닉 아저씨의 뜨개질, 창작집단 바리, 2002.
서정숙 외, 그림책으로 하는 유아문학교육, 창지사, 2005.
김완신, 양성평등 교육 프로그램이 유아의 성역할 인식 변화에 미치
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교육부, 보건복지부 (2019d). 2019 개정 누리과정 놀이이해자료. 세종: 교육부, 보건복지부.
김숙령, 여인우 (2019). 영유아 주도적 놀이를 지원하며 경험하는 보육교사의 갈등과 변화. 어린이문학교육연구.
김정순 (2017). 유아들이 생각하는 좋은 선
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아동문학의 이해. 새미.
강문희 외(2008). 아동 문학 교육. 학지사.
원종찬(2010). 한국 아동 문학의 쟁점. 창비. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동문학이란
2. 아동문학의 특징
3. 아동문학의 중요성
1) 언어적 가치
2) 인성 발달적 가치
3) 교
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방법으로 의사소통하는 것을 격려하여 비형식적 경험에 의한 이해와 수학적 의미를 연계시키는 데 중요한 역할을 하고 심화시키는 데도 활용이 용이하다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 문학을 통한 아동수학교육의 교육적 가치와 수학교육을 위한
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교육
1. 읽기교육의 목표
2. 읽기지도의 내용
3. 읽기의 교수-학습
4. 읽기교육의 실제
5. 읽기의 지도상의 유의점
제6절 쓰기교육
1. 쓰기교육의 목적
2. 쓰기(짓기)의 지도과정
제7절 문학교육
1. 문학교육의 목표
2. 문학지도의 방법
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교육을 지향하는 모든 교육자에게 유의미한 자료가 될 수 있다고 확신한다.
4. 참고문헌
박선희, 김현희. (2020). 아동문학. 방송통신대학교 출판문화원.
이기숙. (2022). 유아 언어교육. 교문사.
최정선, 김미경, 장은영. (2023). 아동문학의 이해와
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