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적인 영향에 대해 살펴보았다. 아동문학의 다양한 활용방법은 단점도 있는 것이 사실이지만 위와 같은 장점이 훨씬 더 많다. 또한 정보화 사회에 들어선 오늘날 다양한 활용방법은 필수적이라 할 수 있으므로 반드시 필요하다고 하겠다.
Ⅳ
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의 흥미를 자극하고 나아가 본 아동문학책을 통해 다양한 놀이활동을 전개할 수 있다는 것에서 좋은 아동문학책이지 않나 생각해 보았다.
4. 네 번째 선정 아동문학 및 내용과 가치
제목 : 응가 뿌지직 뽕
인간은 만 2세 시기 즉, 영아기 때부
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되며, 단계별로 아동발달의 특성들이 다르기 때문에 접해야 할 문학작품이 다르다고 할 수 있다. 즉, 인지발달 단계별로 아동문학이 다르게 선정되어야 하며, 이러한 활동은 아동발달에 있어 매우 중요한 고려요소가 된다고 할 수 있다.
아동
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다고 생각한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 아동문학의 현황과 문제점 그리고 해결방안에 대하여 살펴보았다. 아동문학과 일반문학 모두 문학의 즐거움을 지향하고 있는 것이지만 독자의 인지적 수준을 고려한 작품이 독자에게 친근하게 다가와
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사회성 배양에 중요한 역할을 한다. 아동은 다양한 아동문학을 접함으로서 주인공의 희노애락을 간접경험하게 되고, 주변인들과 어떻게 인관관계를 맺고 대처해 나가는지를 통해 사회성을 배양하게 되는 것이다. 또한 아동문학 자체가 지니
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개발시킬 필요가 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 아동문학의 특징과 중요성에 대해 살펴보았다. 아동문학은 아동을 주된 대상으로 하며 재미와 교훈, 정보 등을 줄 목적으로 쓰여진 시, 소설, 희곡, 기타 종류의 문학을 말한다. 고로 아동문학은 어
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어린이들의 언어학습은 체계적인 교육을 필요로 하게 된다. 아동문학 작품을 듣고 읽고 말해보므로 어린이들의 바른 언어습득에 좋은 자료가 된다.
어린이들이 아동문학을 읽고 들으면서 얻어지는 언어 교육적 기능은 다양한 효과를 얻을 수
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과 밀접한 관련된 것으로 학습되어야 한다. 친숙한 소재의 아동문학은 학생들이 쉽게 접근할 수 있으며 언어 학습과 언어교육적인 가치와 교훈적인 요소를 포함하여 아동들의 발달과 성장에 긍정적인 영향을 미친다. 아동문학은 초기학습자
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또 어느 때 보다 다양한 분야에서 신인이 많이 나왔는데, 비평부재의 아동문학 문단에 새로운 비평가들이 나오기 시작했다.
2. 아동문학 발흥, 성장기 때의 문예사조
아동문학 발흥, 성장기에 소파 방정환에 의하여 초창기 아동문학은 본격적
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그러므로 이런 ‘개작’ 능력은 순수한 문학 창작을 위한 전 단계가 될 것이다.
Ⅲ. 결론
위에서 살펴보았듯이 아동문학교육의 목적은 문학수용능력, 문학평가능력, 문학창작능력과 같은 문학 능력을 향상시키는 것으로 작품을 읽고 지적 ·
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