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1. 삼성출판사 「꼬부랑 옛날 옛적에 전래동화」 2013. 05
2. 저자 고문숙, 임영심 외 「아동문학교육」 2014 .02 1.
서론
2.
본론
(1) 전래동화의 특성
(2) 꼬부랑 옛날 옛적에 전래동화
(3) 나의 전래동화
3.
결론
4.
참고문헌
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아동문학에 대해 많은 관심을 가지고 있었고, 중요성이 좀 더 부각이 되어야 한다고 생각한다. 그래서 실제로 아동들에게 아동문학과 관련된 많은 활동을 하고 싶었고, 그래서 3가지 그림책을 소개하여 교육 프로그램을 설계해보았다. 아동문
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아동문학을 낳았다. 이후 포스트모더니스트들의 영향으로 아동문학에서는 매우 다른 새로운 창조를 끊임없이 추구하였는데 종래에 전통적이거나 금기시 되었던 주제에서 갈등 등의 불편한 주제들을 다루며 현실에서 일어났거나 일어날 수
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아동문학 교육을 위해 부모가 해야 할 역할에 대해 예를 들어 구체적으로 서술해 보았다. 인생에서 모든 발달의 기초가 형성되는 유아기의 경험은 매우 중요하다. 특히 유아 문학은 아직 직접경험의 기회가 적은 유아에게 문학작품을 통한 간
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예술성을 갖추고 있어야 한다.
5. 텍스트에 대한 반응과 표현교육
다매체 시대의 아동 문학의 가능성 파악을 위해 고려할 점은 다매체 시대로 변화함에 따라 어디까지 문학의 범주로 보아야 하는가, 아동문학 텍스트가 다매체 문학 속에서 어
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아동문학에서 가장 중요한 가치는 사회적 가치와 도덕성 형성이라고 생각한다. 어린이들이 책을 통해 접하는 다양한 이야기들은 단순한 오락의 차원을 넘어, 그들의 인격과 사회적 태도를 형성하는 중요한 역할을 한다. 이 과정에서 어린이
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문학적 특징(주제, 등장인물, 배경, 플롯)과 미술적 특징을 분석하고, 2개 장르의 특징을 비교하여 설명하시오.
(*유의점: 답안에는 좋은 그림책 선정기준이 제시되어야 하고, 그에 근거하여 그림책이 선정되어야 함. 선정한 그림책 2권의 내용
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아동의 관점에서 한번 다시 생각해 볼 수가 있었다. 이러한 리포트를 쓰게 되어 매우 좋은 경험이라고 생각했다.
[참고문헌]
1.아동문학 교안 및 강의
2.『그림책 페어런팅 1-7세 발달심리를 이해하기 위한 그림책 독서』(김세실 지음, 한길사, 2
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살펴보면 소년과 아동의 인격은 무시되고 인권은 유린당했기 때문에 오랫동안 아동은 교육과 문화의 대상으로만 취급되었다는 문제점이 있다.
3) 아동문학의 문제점에 따른 해결방안
아동문학은 소년과 아동의 인격과 인권 문제를 중심 제
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문학 교육을 통한 도덕성 발달에 관한 교사인식연구」세종대학교 교육대학원 석사학위논문 1. 아동문학의 개념
2. 유아문학교육의 목표와 목적
1) 유아문학교육의 목표
2) 유아문학교육의 목적
3. 유아문학교육의 내용
4. 아동문학
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