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아동문학연구, 2008
선주원, 『아동문학 서정 장르의 구분과 용어에 대한 고찰』, 한국아동문학연구, 2009
한우리독서문화운동본부 교재집필위원회, 『독서자료론 독서지도방법』, 위즈덤북, 2005 1. 동시의 유형
2. 기존 작가의 작품과 나의
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에 전념하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 한국 아동문학상 중 방정환 아동문학상의 정의를 서술하고 대표적인 작품 중 하나를 선택하여 설명해 보았다. 소파 방정환은 그의 철학과 사상을 생애를 통해 온 몸으로 보여주었다. 이론가나
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어린이들의 언어학습은 체계적인 교육을 필요로 하게 된다. 아동문학 작품을 듣고 읽고 말해보므로 어린이들의 바른 언어습득에 좋은 자료가 된다.
어린이들이 아동문학을 읽고 들으면서 얻어지는 언어 교육적 기능은 다양한 효과를 얻을 수
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아동의 도덕성 발달 실증 연구”, 경상대, 2012
- 노루궁뎅이 창작교실, “생일 선물로 받은 동생”, 노루궁뎅이, 2014 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 갈등 상황을 포함하고 있는 아동문학 작품 줄거리
2. 선정한 아동문학을 활용한 아동의 도덕적 추
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아동을 대상으로, 아이가 성장하는 과정에서 무엇인가 당사자에게 도움이 될 수 있는 것
이 있다면 그것이 아동문학으로서 할 일을 다 한 것이 아닐까라는 생각을 했다. 그런 관점에서 보았을 때, 이 문학 작품은 아동상을 잘 드러냈을 뿐만
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[ERROR : 10731] 오류 발생. 최근 국내 아동문학의 경향
1) 현실, 그리고 현실주의 동화
2) 결핍에서 과잉으로, 절대빈곤에서 상대빈곤으로
2. 아동문학 정리
1) 동화의 소설화 경향과 아동문학의 자리
2) 서사의 개연성과 관점의 재인식
3)
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되는 것이다. 곧, 남에게 피해를 주거나 실망을 주지 않도록 염려하는 마음으로 자신을 돌아보고 반성하는 계기가 된다. 따라서 아동문학 작품은 그 자체의 특성상 이 모든 것들에 대하여 충분히 긍정적인 영향을 끼친다고 할 수 있다.
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아동문학은 무엇보다 재미가 있어야 하고 감동을 불러일으키는 것이어야 한다는 것이다. 아동문학은 문화적 특성, 교육적 특성, 예술적 특성, 발달심리학적 특성을 고려하여야 함도 간과해선 안 될 것이다. 아동문학은 문학 작품을 생산하는
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아동문학상을 참고하여 국내 아동문학상 수상자 1명과 외국 아동문학상 수상자 1명을 선정하여 작가의 생애와 작품세계에 대해 조사하여 보았다. 우리나라는 아직까지 외국의 경우와 같이 아동문학상이 다양하지 못하고 후원에 어려움을 겪
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도깨비에 대해 새로운 모습이 느껴지도록 내용을 채우고 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 한국 아동문학상 중 방정환 아동문학상의 정의를 서술하고 대표적인 작품 중 하나를 선택하여 살펴보았다. 실제로 방정환 이전까지 아동을 위한 문학 장르
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