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문학작품도 결국 아이들의 흥미를 고려해 선택할 수 있어야 한다고 생각한다. 영유아기는 교육적 가치가 아닌 아동의 흥미를 고려해야 할 시기이며, 굳이 영유아기 때 교육을 강요하지 않아도 학령기를 맞이해 초등학교에 진학하여 전문적
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작품에 대해 깊은 이해를 하며 그 과정에서 언어교육이 이루어진다.
Ⅳ. 참고문헌
홍영우 글/그림, 흥부 놀부, 보리, 2014
노운서, 노명희, 김명화 외 1명 저, 아동문학, 양서원, 2016
김현자, 조미영, 김기웅 저, 아동문학, 창지사, 2015 Ⅰ. 서론
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아동 문학 작품 중 아동의 세계에서 일어날 수 있는 갈등상황을 포함하고 있는 작품을 선정한 후 간략히 줄거리를 적고 아동의 도덕적 추론을 위한 방법을 제시해 보았다. 우리가 도덕 발달의 유형을 안다면 어린이들의 정상적인 도덕적 추론
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아동의 사회성 발달에 도움이 된다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
이상과 같이 문학작품이 아동들의 사회성 및 또래 관계를 발달시킬 수 있는 이유에 대해 유아기 및 아동기 사회성 및 또래관계를 다루고 있는 문학작품을 예로 들어 살펴보았다. 본
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아동문학
레포트 * 영유아 연령별 발달특성과 그에 적합한 문학작품 선정방법에 대해 설명하시오.
1. 영유아의 연령별 발달특성
1) 신체 및 운동발달
2) 사회성 발달
3) 정서 발달
4) 언어발달
5) 인지발달
2. 연령별 문학작품 선정방
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작품보다는 순수 우리나라 창작작품을 접할 수 있도록 배려해야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아의 개념형성을 돕는 총체적 언어교육 프로그램 정남미, 한애향 저 | 정민사 | 2012.12.30
아동문학입문 이원수(아동문학가) 저 | 한길
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T: 이번에는 나와서 읽어볼 친구 있나요?
C: 저요. 저요.
T: 네. ○○친구가 나와서 친구들한테 읽어 주세요.
C: (○○친구가 친구들 앞에서 동시읽기)
T: ○○친구 참 잘 읽었어요.
C: ○○친구가 동시가 쓰여 있는 이 바지 주머니 속에 손을 한번
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대한 이해를 가지고 문학작품을 통해 유아의 발달을 도울 수 있다는 것을 알아야 한다.
유아용 그림책을 선택할 때는 첫째, 그림책의 텍스트가 문학적 형태 측면에서 유아의 특성을 고려한 요건을 갖추고 있는지 살펴야 하는데, 그림이 텍스
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작품 소개 및 문학적 특징(주제, 등장인물, 배경, 플롯)과 미술적 특징을 분석하고, 2개 장르의 특징을 비교하여 설명하시오.
2. 2019 개정 누리과정의 내용체계에 근거하여 ‘나를 알고 존중하기’ 내용범주와 관련된 좋은 그림책을 1권 선정
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작품 소개 및 문학적 특징(주제, 등장인물, 배경, 플롯)과 미술적 특징을 분석하고, 2개 장르의 특징을 비교하여 설명하시오.
2. 2019 개정 누리과정의 내용체계에 근거하여 ‘나를 알고 존중하기’ 내용범주와 관련된 좋은 그림책을 1권 선정
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