[아동문학] 아동 문학 작품 중 아동의 세계에서 일어날 수 있는 갈등상황을 포함하고 있는 작품을 선정한 후 간략히 줄거리를 적고 아동의 도덕적 추론을 위한 방법

소개글

[아동문학] 아동 문학 작품 중 아동의 세계에서 일어날 수 있는 갈등상황을 포함하고 있는 작품을 선정한 후 간략히 줄거리를 적고 아동의 도덕적 추론을 위한 방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 아동 문학 작품 중 아동의 세계에서 일어날 수 있는 갈등상황을 포함하고 있는 작품
1) 헨젤과 그레텔의 줄거리
2) 아동의 세계에서 일어날 수 있는 갈등상황 - 헨젤과 그레텔

2. 아동의 도덕적 추론을 위한 방법
1) 규칙
2) 토론식 수업
3) 만남과 의사소통
4) 가치

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

축적이 궁극적 목적의 실현에 귀결되지 않을 때 그 지식이란 한낱 진학을 위한 백과사전식 쓰레기 지식에 지나지 않을 것이다. 이제 우리가 하고 있는 교육행위에 대한 원론적 질문에 대해 스스로 솔직한 답변을 할 때가 된 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동 문학 작품 중 아동의 세계에서 일어날 수 있는 갈등상황을 포함하고 있는 작품을 선정한 후 간략히 줄거리를 적고 아동의 도덕적 추론을 위한 방법을 제시해 보았다. 우리가 도덕 발달의 유형을 안다면 어린이들의 정상적인 도덕적 추론을 지나친 관심 없어도 받아들일 수 있다. 우리는 그들이 현재의 기술들을 훈련하여 다음 발달로 옮겨갈 준비를 할 때까지 기다릴 수 있다. 그러나 유형에 대한 지식은 한 사람의 도덕 발달이 멈추었을 때도 관심을 유발한다. 만약 일곱 살짜리 한 아이가 벌을 피하고 보상을 얻기 위하여 옳은 일을 한다면 걱정하지 않아도 된다. 그러나 스물일곱 살짜리 어른이 단지 벌의 위협이 있을 때에만 옳게 행동한다면 우리는 마땅히 관심을 가져야 한다. 역으로 어린이들이 그 시기에 맞지 않는 도덕적 추론을 할 경우 어느 한 부분만을 보고 판단 할 수 없다는 것이다. 그의 모든 것들을 골고루 살펴보아야 한다는 것이다. 부모와 교사는 그의 맞는 도덕적 판단을 할 수 있게 친구로서 안내자로서 그들의 이해의 방법들을 지지해 주어야 한다.
참고문헌
김태훈(2004). 도덕성발달이론과 교육. 인간사랑.
추병완(2000). 도덕교육의 이해. 도서출판 백의.
심성보(2000). 도덕교육의 담론. 학지사.
남궁달화(1995). 콜버그의 도덕교육론. 철학과 현실사.

키워드

아동,   문학,   작품,   아동문학,   도덕,   도덕적 추론