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관련시켜 짝짓기를 할 수 있으며 케이크에 초의 수에 따라 그 사람의 나이를 알아맞히는 게임 등을 할 수 있었다.
유아들이 소원 말하기 활동을 통하여 소원을 적어보고, 그래프로 그려보게 하는 등의 조사 활동을 통한 수학활동도 할 수 있다
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관련된 소프트웨어를 내용별로 분류한 다.
⑤ 비품 : 책걸상, 옷장, 전화, 팩스, 복사기, 기타 가전제품 등에 대한 비품관리는 따로 한 다.
2) 관리방법
① 가능한 한 교재교구, 기자재, 비품 등을 보관할 수 있는 1개의 보관실이나 자료실을 마련
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아동의 개별적인 특성인 성격과 관련이 있다고 주장하였다. 개성표현이론가들은 아동미술지도에서 정형화된 형태의 표현보다는 아동이 창의적 매체인 그림을 통해 자신을 표현하는 기회를 가질 수있게 격려하도록 제안하고 있다.
(1) 색채
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활용한 5세 누리과정 교사용 지도서 예술경험 영역 내용 분석”, 덕성여대, 2015 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 누리과정에 따른 3-5세 예술경험영역 중 미술관련 내용
2. 누리과정에 따른 3-5세 유아의 아동미술교사 역할
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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사이트 등을 한 번에 찾아 볼 수 있다는 점입니다. 아동미술에 관한 정보가 이 사이트에 직접적으로는 많이 나와 있지는 않지만 미술에 관한 중요한 사이트를 쉽게 찾을 수 있다는 점에서 시간도 절약하고 편리한 사이트라고 생각합니다.
아
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미술의 주요 모티브와 \'큐비즘\'(입체주의) 스타일을 이야기 속에서 자연스럽게 접할 수 있도록 해주는 동화책이다.
ㆍ제목: 바바의 미술관(국외)
ㆍ저자: 로랑 드 브루노프
ㆍ출판사: 국민서관
ㆍ내용: 코끼리 바바가 미술관을 바바와 함께
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아동의 창의성 향상을 위한 미술교육 연구, 서원대학교, 2017
최재영 저, 아동미술활동의 지도와 이해 (미래인을 키우기 위한), 창지사, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동미술의 개념
2. 아동미술교육과 발달영역 간의 관련성
1) 신체발달영
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뇌의 구조와 특성
㉠ 감각령 : 감각기에서 받아들인 자극이 감각신경의 흥분에 의하여 전기적인 신호로 대뇌에 전달되어오면 그 감각을 느끼는 부분이다.
시각령, 청각령, 미각령, 후각령 등이 있다
㉡ 연합령 : 감각령에서 받은 정보를 판
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아동의 신체적, 정서적, 사회적, 언어 인지적 발달영역을 통합시키며 여러 교과영역과 흥미영역의 통합을 이룰 수 있게 하는 통합적인 접근방법으로 이루어져야 하겠다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동미술교육과 발달영역 간의 관련성
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2호, 2016.
유봉자, 박선영, 「미술심리치료 기법을 활용한 유아미술교육과정 활동이 유아의 자아존중감과 정서발달에 미치는 효과」, 『한국교원교육학회 학술대회자료집 』, 2007. 1. 아동미술교육과 발달영역 간의 관련성
2. 참고문헌
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