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5,6학년 미술과 내용구성
4. 미술과 교수․학습모형
Ⅳ.교수․학습의 실제
1. 단원명 : 다양한 표현
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 지도계획
5. 단원의 평가계획
6. 지도상의 유의점
7. 본시 교수-학습 과정안
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미술치료가 아동에게 얼마나 큰 가능성을 가지고 있는가를 알고 미술치료를 통해 아동과의 의사소통을 하고 사전에 아동문제를 예방할 수 있도록 활용되어야 할 것 이다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 미술치료의 이해
2. 미술치료의
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그려본다.
나에게 쓰는 편지
아동이 가장 마음에 들어 하는 자신의 신체부위를 본뜨거나 그린 후 그 안에 자기 자신에게 쓰는 편지를 쓰고 꾸며본다. 치료자와 같이 내용을 읽어보고 감상을 나눠본다.
< 아동미술치료 계획안 >
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계획된 작업에 배당할 시간을 결정하므로 미술 지도시 교사는 유아 각자에게 개인적인 관심을 갖고, 자유롭고 다양한 활동을 위해 적절한 공간, 시간, 자료 경험을 제공해 주어야 할 것이다. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 본론
1. 현대 아동미술교육
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활용
1) 집
2) 나무
3) 산
4) 꽃
5) 과일
6) 인물
3. 먹과 화선지의 특성을 통한 창의력 신장 활동
Ⅵ. 한국화교육(한국전통회화지도)의 용구사용지도
1. 용구 및 재료의 특성 지도를 위한 프로그램
2. 용구 및 재료의 사용법 지도를 위한 프
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미술 프로젝트 학습은 학생의 흥미와 참여도로 자율적이고 창의적인 문제 해결력을 높일 수 있어 매우 효과적이었다고 말하고 있다.
앞으로 이러한 교육적 효과가 있는 미술프로젝트 학습이 현 교육현장이나 미래교육을 위해서라고 많이 적
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미술치료의 이론적 모델
(1) 미술교육-미술교수법적 관점
(2) 심리치료적 관점
(3) 특수교육-재활적 관점
3. 미술치료의 과정
(1) 초기단계
(2) 중기단계
(3) 후기단계
4.미술치료의 영역과 적용
(1) 장애 아동을
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평가 계획
(12) 사업 수행인력(인원, 경험과 역량, 필요훈련, 기본자격 등)
(13) 프로그램 홍보 및 자원 활용 계획
14) 예산수립계획(인건비, 사업비, 관리운영비 등)
(15) 연구조사 및 보급, 사후관리계획(지속가능성 기술)
<참고문헌>
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아동들의 많은 행동문제들이 부적절한 유형의 가족 상호작용에 근거한다는 인식이 더욱 증가하면서 아동상담을 가족이란 맥락안에서 보려는 경향이 점점 강해지고 있다. 가족치료는 성원 개개인보다 가족전체를 대상으로 보고 개입의 목표
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미술치료는 이러한 창조적인 활동 즉, 미술활동을 통한 치료적 관점에서 개인의 성장과 변화를 목표로 한다고 볼 수 있다.
참고문헌
김동연 최외선(2002). 아동미술치료. 중문
이지연(2002). 이야기를 활용한 집단 미술치료 기법과 효과. 석사학
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