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미술은 ‘그리는 기술’이 아닌 ‘자기를 표현하는 언어’이며, 그 언어를 어떻게 존중하고 길러줄 것인지는 어른들의 몫인 것이라 하겠다.
Ⅲ. 결론
아동미술은 단순한 미적 결과물이 아니라, 아동의 정서와 인지, 사회성 등 전인적 발달이
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은 인성의 여러 주변들을 통합 할수 있는 기회를 제공한다. 미술을 왜 배우는지, 아동 미술에 관한 여러 가지의 견해를 살펴보면, 아동의 미술교육활동은 재료를 탐색하고 조작하며, 세계에 대한 그들의 감정과 이해를 표현 할 수 있는 기회를
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하기도 한다.
발달과 그림을 고려할 때 중요하게 기억해야 할 것은 아동의 미술 발달이 엄격한 수직적 과정이 아니라 아동의 삶의 많은 요인들로 인해 영향을 받는다는 점이다. 왜냐하면 미술 발달은 정서적, 인지적, 사회적, 신체적 성장을
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계발에 따른 미술교육 프로그램 연구에 주력해 왔다.
아울러 많은 연구자들이 미술활동이 아동의 발달적인 측면 뿐 만 아니라 부적응 행동통제, 즉 정서발달에 상당한 도움을 준다는 실천적인 연구를 보고하고 있다. 따라서 미술은 아동의
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정에서 어린이들이 어려움을 말하면 언제나 상냥한 태도로 어린이의 편에 서서 그와 관련된 기술, 좋은 아이디어를 제공해 주는 것이 좋다.
<참고문헌>
이근매(2018) 미술치료 이론과 실제, 양서원
신민섭 외(2007) 그림을 통한 아동의 진단
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아동미술교육의 이론
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목차
▣ 미술의 개념
▣ 미술이란?
1. 미술은 보는 것이다
2. 미술은 새로움이다
3. 미술은 색이다
4. 미술은 생활이다
5. 미술은 언어다
▣ 아동미술활동의 정의 및 의의
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미술치료의 정의
미술치료는 창작 활동을 통해 개인을 보다 정서적으로 안정되고 성숙한 상태로 이끌어가는 좋은 치료방법의 하나이다. 미술치료는 개인이 가지고 있는 증상을 경감시키는 것뿐만 아니라 아동의 이야기를 성실히 들어주면
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미술수업이 진행되어야 하는지 알려주도록 한다.
Ⅲ. 결론
신크로니즘 현상은 아이들에게 흔히 목격될 수 있다. 그러나 나이가 어느 정도 있음에도 불구하고 신크로니즘 현상이 나타나는 아동이 있다면, 인지발달수준이 낮거나 자신만의 세
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미술교육은 아동의 창의력과 사고력을 발달시키는 데 중요한 역할을 합니다. 이런 교육 방식은 아동이 복잡한 세계를 이해하고 자신의 감정과 생각을 시각적 언어로 표현하는 데 도움을 줍니다. 필자의 견해로는 그림책을 기반으로 한 아동
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정적인 느낌과 장식적인 효과를 주는 역할을 한다. 비정형구도는 기하형태로서 구분하기 어려운 복잡한 구도로 불확실한 느낌을 주는 역할을 한다. 정형화된 구도와는 달리 화가의 미의식을 자유롭게 표현하는 구도인데 아동미술에서는 아
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