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정신적 충격 (Trauma)이 이후 아동의 삶에 미칠 영향에 대한 진단과 그 충격으로부터 회복할 수 있도록 미술, 음악치료와 같은 연령과 특성에 맞춘 다양한 치료방법을 이용하고 있다. 13세 미만의 아동성폭력피해자만을 전문적으로 지원하는 갈
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미술관에서도 아동을 대상으로 교육 프로그램이 운영되고 있다.
삼성어린이 박물관은 연2회 ‘토요미술학교’를 개최하여 ‘아트 워크 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 유아전통교육
Ⅲ. 유아통일교육
1. 통일교육의 정의
2. 통일교육의 목표
1) 자유
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아동에게 제공될 경험과 활동의 내용을 결정합니다. 이 내용은 놀이, 예술, 과학, 언어, 수학 등 다양한 분야를 포함하여, 아동의 전인적 발달을 촉진하는 데 기여합니다. 예를 들어, 신체 활동을 통해 운동 능력을 키우고, 미술 활동을 통해 창
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정적 상관이 있는 것으로 나타나고 있다. 특수 아동에 관한 연구에서도 보면 지능이 높은 우수아는 언어 발달이 빠르며 정신지체아는 언어 발달에 문제가 있다.
* 참고문헌
미술치료기법2 : 최외선, 김갑숙 외 2명 저, 2013, 학지사
실제 적용 중
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정을 이해하는 능력을 발달시킨다.
(4) 정서장애아의 미술치료
정서장애는 일반적으로 공격성과 위축성 두 성향으로 나타나는데 물론 공격성은 프로이드가 말했듯이 본능일 수 있겠지만 프로이드의 공격성은 아동의 발달단계에서 자신의 타
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정신분석적 접근, 개인심리학적 접근, 인간중심적 접근, 형태주의적 접근, 행동주의적 접근, 인지행동적 접근, 가족치료적 접근 등이 있으며, 아동심리상담의 치료기법으로는 놀이치료, 미술치료, 음악치료, 사회성기술훈련 등이 있는데, 이
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정옥분, 아동발달의 이해, 학지사, 2002
※ 유안진, 아동발달의 이해, 문음사, 1999
※ 정영숙, 아동발달과 부모교육, 시그마프레스, 2001
※ 이경희, 아동발달과 부모교육, 교문사, 2000
※ 안영진, 새 아동발달 연구, 꾸벅, 2002
※ 강임숙, 아동발달
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정보사회에서 자라나는 우리의 청소년들은 전통 초상화에 대한 내용을 모르고 있는 실정이다.
특히 서양미술사를 직간접적으로 영향을 받은 청소년들은 우리 전통 초상화에 대한 정의 및 성격에 대한 안목이 매우 부족하며, 청소년들 에게
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정도구
미술치료 프로그램을 실시 전과 실시 후에 동적 집-나무-사람 그림검사(K-HTP)를 실시하였다. 일반적으로 집은 가정생활의 물리적이고 심리적인 면을 나타내며 나무는 생활과 자기 성장을 나타내며 사람은 신체적 자아상을 표현하기 때
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아동 학대
4. 유해물질 접촉
5. 영상매체
6. 인터넷 사용
7. 학교생활 만족도
Ⅳ. 초등학교 고학년의 미술지도(미술교육)
Ⅴ. 초등학교 고학년의 독서평가
1. 지필 평가
1) 외부 기관에 의한 지필 평가
2) 교사에 의한 지필 평가
2. 실기
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