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정보 없이 그림만을 가지고 진단하지 않도록 주의 해야한다.
Ⅳ. 참고문헌
김순혜 저) 현대아동상담 - 학지사(2004)
김형태 저) 상담의 이론과 실제 - 동문사(1999)
특수아동의 미술치료 특수아동교육책 참고
이정환 저)아동을 위한 미술교육 - 교
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미술교육 환경의 유형
1.1. 공공 미술관 및 갤러리
1.2. 지역 아트센터 및 문화공간
1.3. 학교 및 유아교육 기관과의 연계
2. 지역사회 미술교육 환경의 개념
2.1. 미술교육의 정의
2.2. 지역사회와 미술교육의 관계
3. 지역사회
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미술교육 환경의 유형
1.1. 공공 미술관 및 갤러리
1.2. 지역 아트센터 및 문화공간
1.3. 학교 및 유아교육 기관과의 연계
2. 지역사회 미술교육 환경의 개념
2.1. 미술교육의 정의
2.2. 지역사회와 미술교육의 관계
3. 지역사회
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(2007) : 경련에 대한 접근과 치료, 로얄동물메디컬센터
한규희(1995) : 전기경련요법의 실제적 측면, 대한신경정신의학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 경련의 정의
Ⅲ. 경련과 전기경련
Ⅳ. 경련과 안면경련
Ⅴ. 경련과 뇌성마비아동
참고문헌
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미술교육의 감상지도 방안, 홍익대학교석사학위 논문.
山添 克己(1987) - 중학교 미술과의 연구와 실천, 대판 아동 미술 연구회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미술감상의 정의
Ⅲ. 미술감상의 대상
1. 자연미
2. 조형미
Ⅳ. 미술감상의 필요성
Ⅴ. 미
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정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 정윤숙, “소집단 미술활동이 ADHD성향 아동의 부적응 행동 완화 및 교우관계에 미치는 효과”, 영남대, 2012
- 최현정, “ADHD청소년의 미술교육과 창의성 증진 미술교육 프로그램 연구”, 숙명여대, 2
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미술을 왜 배우는지, 미술교육을 하는 목적이 무엇인지에 대해 여러 가지 견해가 있다. 미술교육의 목적이 미적 경험의 특성에 있다고 보고, 미적 감각과 가치를 지각하고 표현하는 ‘미술 경험’에서 아동의 인격적 발달에 유익한 본질로 정
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미술치료의 재료활용
1. 예비활동
상징적 현상을 만들 정도는 아니나, 문질러 보고 끄적거려 보고, 재료의 물리적 속성을 탐색하면서 긍정적이고 자아동적인 경험
2. 무질서한실험
즉 흘리고 따르는 등 여러 가지 파괴적인 행동을 하는 것으로
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아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 강삼순, “집단게임놀이를 통한 초등학교 틱장애 아동의 상담 효과”, 광주교대, 2004
- 조혜언, “틱 장애 아동을 위한 모래놀이치료 사례연구”, 신라대, 2014
- 심민정, “점토매체를 활용한 임상미술치료가
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아동의 사회적 행동 및 긍정적 정서발달에 미치는 효과, 특수교육연구 제6집 국립특수교육원
이영순(1999), 완전 통합교육을 위한 또래 협동미술학습이 주의력 결핍 과잉행동아동의 문제행동과 사회능력에 미치는 효과, 특수교육 현장연구논
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