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아동미술은 아동이 자유롭게 탐색하고 표현할 수 있는 환경에서 가장 효과적으로 이루어진다. 따라서 보육기관은 안전한 재료와 공간을 제공하고, 아동이 실패를 두려워하지 않는 심리적 안정감을 느낄 수 있는 환경을 조성해야 한다. 이는
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아동미술 교육
보육현장에서의 아동미술 교육은 아동들에게 창의적인 표현과 예술적인 경험을 제공하기 위한 중요한 활동입니다. 교사들은 다양한 예술재료를 활용하고 다양한 활동을 계획하여 아동들이 자유롭게 표현할 수 있는 기회를
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재료의 유형은 표현유형에 영향을 미치며 채색기법, 크기, 색 사용, 공간 처리, 구도 배치 등도 아동의 개별적인 특성인 성격과 관련이 있다고 주장하였다. 개성표현이론가들은 아동미술지도에서 정형화된 형태의 표현보다는 아동이 창의적
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아동미술. 이소은,권기남 공저. 양서원(박철용). 2012년
아동미술교육. 이혜숙. 양서원(박철용). 2011년 1. 선(line)과 표현기법
1) 선
2) 표현기법
(1) 곡선으로 그리기
(2) 직선과 곡선으로 그리기
(3) 직선으로 그리기
(4) 털실로 표현하기
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아동미술』, 양서원, 2021.
유희정, 『영유아 미술교육』, 출판공동체, 2017.
이소은권기남, 『아동미술』, 양서원, 2019.
신지연이신영정민정,『행복한 미래교육 한국숲유치원』, 공동체, 2019. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동발달과 연계한 아동
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미술교육이야말로 창의성 계발에 큰 도움이 될 것이다.
아동미술교육은 다양한 예술분야와 밀접한 연관을 지니면서 통합적으로 지도함으로서 예술 전반에 관한 폭 넓은 이해를 도와줄 수 있으므로 아동들이 그들만의 세계에서 경이로움을
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미술교육이 당면할 사명이 될 것이다.
[참고 자료]
백중열, 아동미술교육의 이해, 공동체, 2006
최재영, 아동 미술활동의 지도와 이해, 창지사, 2008
이소은, 권기남, 아동미술, 양서원, 2011
김정, 유아미술교육, 한국방송통신대학교출판부, 2001&nbs
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아동미술교사 역할에 대해 서술해 보았다. 아동기 때 아동의 연령별, 수준별 수준에 적합하게 재료와 표현 방법 등 다양한 기회를 제공하여 아동 스스로 창의성을 발전시키고 촉진 시키게 하도록 하는 교육이며, 결과보다는 과정을 중요시 하
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재료를 자유롭게 선택하게 하고 소재의 다양한 선택력을 높여 주는 일이 시급하다고 할 수 있다.
참고문헌
◎ 권상구, 아동미술교육, 서울 : 미진사, 1997
◎ 로웬 펠드·브리페인 지음, 서울교육대학교 미술교육 연구회 옮김, 인간을 위한 미술
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미술심리치료 총론 -쥬디아론루빈 저
2.미술치료의 이해- 정여주
3.청각장애인을 위한 미술치료 - 최은영외 공역
4.아동미술치료
5.유아동의발달을 돕는 미술치료의 실제 - 이근매. 최외선
6.최신 미술치료 핸드북 - 박윤미.박신자
7.청소년 임
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