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미술치료의 이론적 모델
(1) 미술교육-미술교수법적 관점
(2) 심리치료적 관점
(3) 특수교육-재활적 관점
3. 미술치료의 과정
(1) 초기단계
(2) 중기단계
(3) 후기단계
4.미술치료의 영역과 적용
(1) 장애 아동을
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아동 중심적 방법을 사용하여 자기인식 및 자기이해, 태도발달을 증진시켜주는 것이다. 행동치료를 계획하면서 변화되어야 할 행동을 정할 때 아동도 의사결정 과정에 참여시켜야 한다. 그러면 아동은 자신의 행동을 세분화해가는 것을 배울
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미술치료의 진행과정
첫 번째, 도입 부분에서는 서로 친밀해지고 편안한 분위기를 만들어 가는 것 중요, 이를 위해 이완에 도움이 되는 활동을 하면서 미술치료의 목표와 계획도 가능한 만큼 의논 함
두 번째, 활동 부분은 아동이 적극적으로
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아동은 점점 소극적이 되고, 자신감이 없이 어머니에게 의존하려고 한다고 하였다. 미술치료실에 들어와서 아동은 다른 아동의 그림이나 미술재료등에 많은 관심을 보이면서 많은 질문이 하였다.
Ⅸ. 미술치료의 입장
미술활동의 심리치료적
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재료가 제공되어야 하며, 바닥과 벽의 상태에 따라 청소가 용이하지 않을 수 있으므로 이런 점도 고려하여 재료를 선택해야 한다. 제3장 미술치료
Ⅰ 미술치료의 이해
1. 미술치료의 발전
2. 미술치료의 정의
3. 아동미술치료
4.
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활동하는 모습을 볼 수 있다. 다리와 팔을 자유롭게 움직이며 몸의 움직임을 다양하게 시도하는 모습을 볼 수 있다. OO는 놀이시 스스로 하려는 부분이 많고 자신의기분에 대해 즐거움을 표현함이 보인다.
관찰기록 만1세 OOO
반명
OOO반
아동명
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활동하는 모습을 볼 수 있다. 다리와 팔을 자유롭게 움직이며 몸의 움직임을 다양하게 시도하는 모습을 볼 수 있다. OO는 놀이시 스스로 하려는 부분이 많고 자신의기분에 대해 즐거움을 표현함이 보인다.
관찰기록 만1세 OOO
반명
OOO반
아동명
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놀이치료 목표
5. 놀이치료 이론
(1) 정신분석학적 입장
(2) 인본주의적 입장
(3) 행동주의적 입장
(4) 발달적 입장
6. 놀이치료 접근방법
(1) 모래놀이치료
(2) 미술놀이치료
(3) 게임놀이치료
(4) 발달놀이치료
7. 놀이치료 과정
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활동을 한다. 그리고 율동 시간에는 선생님을 따라 율동을 하기도 하고, 자유롭게 몸을 움직여 표현하기도 한다. 스티커, 물감, 도장 등과 같은 간단한 미술 재료를 사용하여 미술 활동을 할 수 있다.
자연탐구
주변 사물에 관심이 많은편이며
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미술 활동에 관심을 갖고 즐겨 참여하는 모습을 볼 수 있으며, 미술 영역에서 자유롭게 그림을 그리며 활동하는 모습을 자주 보인다. 여러 가지 모양 달에 관해 궁금해 하며 탐구하는 과정에 즐겁게 참여하였고 다양한 모양 달의 특성과 차이
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