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특성
1. 자폐증이란?
2. 자폐증을 가진 아동의 특성
Ⅱ. 진단 및 평가
1. 자폐증의 조기 진단
2. 자폐증의 진단 도구
Ⅲ. 자폐증의 치료
1. 특수교육
2. 행동수정
3. 언어 치료
4. 작업치료
5. 발달적 놀이치료
6. 놀이치료
7. 미술
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아동명
OOO
관 찰 자
OOO
영 역
발 달 내 용
기본생활
OO는 평소 정리정돈이나 자신의 신체를 청결히 하는 방법에 대해 잘 알고 실천할 수 있는 편이나 자세한 순서는 잘 알지 못하였고 이번 활동을 통해 인지할 수 있게 되었다.
신체운동
OO는 신
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미술 치료”
Art Therapy
1. 미술치료란?
2. 미술치료의 장점 및 역사, 적용기법
3. 효과에 대한 연구 (1,2)
4-1 시각장애아의 특성과 미술치료
4-2 정신지체아
4-3 청각장애아
5.구체적인 절차
● 빗속의 사람그리기(Draw A Person In The Rain)
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특성
가. 말과 언어의 발달
나.사회-정서적 발달
다.청각장애인의 사회와 문학
4.청각장애아 교육
가.통합교육을 위한 일반적 지침
나.통합교육을 위한 교수방법
다. 청각장애아를 위한 특수교육적 중재
1) 구화교육 (~1970년대 초반)
2)
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미술적 특징
1-5) 두 작품의 특징 비교
2-1) ‘나를 알고 존중하기’ 내용 범주와 관련된 그림책 소개
2-2) 그림책의 문학적·미술적 특징 분석
3-1) 반응중심 문학교육의 목적
3-2) 반응중심 문학교육의 특징
3-3) 언어 반응 활동 계획안
Ⅲ. 결
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아동안전관리, 정민사
권혜진 외 5명(2014), 아동안전관리, 창지사
채혜선 외 4명(2014), 아동안전관리, 양서원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 만3~5세의 발달적 특성
2. 만3~5세의 안전사고 유형
3. 안전교육 방법
4. 안전교육 내용
Ⅲ. 결 론
Ⅳ
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아동건강교육, 학지사 2014
김일옥, 김경애 외 저, 아동건강교육, 양서원 2013
이선애, 이채호 외 저, 아동건강교육, 창지사 2014
임미혜, 채혜선 외 저, 아동건강교육, 양서원 2013 1. 영유아 교육기관에서의 안전
1) 유아교육기관의 구조 및
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미술치료
(1) 만다라의 정의와 의미
(2) 만다라의 효과
(3) 만다라 제작
(4) 만다라 그리기
(5) 만다라의 색 상징
7. 청소년 우울과 뇌성마비의 미술치료
(1) 청소년 우울과 미술치료
(2) 이솝이야기를 통한 뇌성마비아동의 미술치료
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미술 프로젝트 학습은 학생의 흥미와 참여도로 자율적이고 창의적인 문제 해결력을 높일 수 있어 매우 효과적이었다고 말하고 있다.
앞으로 이러한 교육적 효과가 있는 미술프로젝트 학습이 현 교육현장이나 미래교육을 위해서라고 많이 적
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미술치료에서의 매체활용
1) 매체의 개념정리
2) 매체의 종류
3) 미술치료를 위한 재료 활용의 유의점
미술치료의 표현매체 기법 및 활용
1. 미술치료에서의 미술매체의 중요성
미술치료에서의 표현매체 활용
1. 조형활동을 위한 재료
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