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미술 재료로 OO의 생각과 느낌을 표현한다. 일상의 경험 및 요소를 의견으로 나타낸다. 상황에 적절한 단어를 사용하여 수수께끼 문제를 낼 수 있다. 말놀이를 즐기며 여러 가지 방식으로 언어 놀이를 할수 있으며
친구의 이야기를 듣고 관련
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미술 재료로 OO의 생각과 느낌을 표현한다. 일상의 경험 및 요소를 의견으로 나타낸다. 상황에 적절한 단어를 사용하여 수수께끼 문제를 낼 수 있다. 말놀이를 즐기며 여러 가지 방식으로 언어 놀이를 할수 있으며
친구의 이야기를 듣고 관련
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특성
2. 좋은 그림책
3. 그림책의 가치 및 유용성
Ⅳ. 유아 미술교육의 목적과 지도방법
1. 유아미술 교육의 목적
1) 창의성의 계발
2) 정서성의 함양
3) 관찰력의 양성
2. 유아미술의 지도방법
1) 지도내용
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Ⅴ. 한국 전통민속놀이의 역할
Ⅵ. 한국 전통민속놀이의 기법
1. 전통놀이 기법의 구안원칙
2. 전통 놀이 기법 모형
3. 전통놀이 기법의 내용
Ⅶ. 한국 전통민속놀이와 아동놀이
Ⅷ. 한국 전통민속놀이와 문화예술교육
참고문헌
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아동이 자라서 사회에 적응하는데 아주 중요한 밑거름이 되기 때문이다.
장애아는 가정에서 보내는 시간이 비장애아보다 많아 가정에서 주어져야 할 활동이 많아야 한다. 비장애 아동은 학교에서 아니면 집 밖에서 놀이에 어울리며 보내는
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계획에 기입
7. 향후운영계획
사회복지 사회복지프로그램 다문화 프로그램 프로포절 프로그램개발과평가 프로그램기획 프로그램개발 다문화복지 가족복지 다문화아동 아동복지 학교적응 학교부적응 아동 청소년 1. 사업 명
2. 사업의
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미술요소 탐색활동이 유아의 그림 표현에 미치는 영향. 중앙대 교육대학원 석사학위논문.
박귀자(2008). 생태유아교육에 대한 교사와 학부모의 인식에 관한 연구. 경원대학교 사회정책대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 놀이와
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활동과 미술 활동에 꾸준히 흥미를 보이며 활동에 자발적으로 참여하고, 만들기 활동에 더 큰 관심을 보이며 미술 활동에 필요한 다양한 재료와 도구를 사용하여 창의적으로 표현하는 모습을 볼수 있다.
자연탐구영역
OO는 주변사물과 자연현
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아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동.
OO가 동시를 감상하고 있다. 동시의 내용을 듣고 교사가 읽은 부분을 반복하여 따라 말한다. 교사의 손 움직임에 따라 OO가 시선을 옮겨 마음속의 사랑 모아 글
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아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동.
OO가 동시를 감상하고 있다. 동시의 내용을 듣고 교사가 읽은 부분을 반복하여 따라 말한다. 교사의 손 움직임에 따라 OO가 시선을 옮겨 마음속의 사랑 모아 글
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