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제해결방법을 모색할 수 있으며, 자신만의 아이디어나 감정을 표현할 수 있는 창조적인 가치를 지닌다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동미술표현의 일반적 특징을 설명하시고 의인화된 표현, 자기중심적 표현에 대한 구체적인 사례를 제
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Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동미술표현의 일반적 특징을 설명하시고 의인화된 표현, 자기중심적 표현에 대한 구체적인 사례를 제시해 보았다. 인간은 본능적으로 자기표현의 욕구를 지니고 있으며 자기표현의 활동을 통해서 자신의 생
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미술의 지도와 이해》미진사, 1989. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 아동화에 대한 제 이론
1) 발달 심리학적 관점
2) 정신 분석학적 관점
3) 지능론적 관점
4) 지각론적 관점
2. 아동화의 표현특징
1) 자기 중심적 표현
2) 의인화적 표현
3
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미술작품은 치료자로 하여금 아동의 내면을 탐색하는 것을 가능하도록 해 주며, 또한 아동이 스스로에 대해 인식하고 자신의 성격을 통찰할 수 있는 기회를 제공한다. 미술치료현장에서 자기중심적인 아동들은 심리적인 갈등과 직접 관련된
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제공해야 한다.
참고문헌
◇ 교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설(V), 서울
◇ 김상랑 저(1992), 미술교육론, 서울 : 미진사
◇ 김정(1991), 미술교육총론, 학연사
◇ 김춘일(1998), 미술과 교육, 서울 : 갑을출판사
◇ 교육부(1997), 미술과 교육과정,
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미술 치료자는 정서적, 상징적 표현을 촉진하고, 아동의 일반적인 상징등을 이해하고 연령에 따른 그림의 발달적 수준을 알고 있어야 하며, 그 아동의 문화적 배경을 고려하여 아동의 다른 특징과 연관지어 해석하여야 한다.
제가 조사한 심
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표현예술
2. 인간중심적 상담이론
1) 인간중심 상담의 정의
2) Rogers의 인간본성에 대한 견해
3) 상담 방법
4) 인간 중심 상담과 자아존중감의 발달
5) 아동 중심 놀이치료
3. 게슈탈트 상담이론
1) 게슈탈트 상담의 정의
2) Perls의 상담이론
3
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제시할 수 있는 비평적 능력을 기르게 한다. 일반적으로 미술 작품에 대한 평가 관점이 불분명하여 작품을 이해하기 어렵다. 따라서 미술 작품의 표현을 어떤 척도 기준에 적용시켜 객관성 있는 평가가 이루어지도록 하며 구체적 자료 제시를
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표현 하든지, 또는 물체를 상하 또는 좌우로 배열하여 대칭적으로 표현하는 예가 많다
12)환상적 표현 : 상상화. 현실으로 이루어지기 어려운 일들을 생각. 내면의 눈으로 본 세계를 그들 나름대로 표현하고자 애를 씀 (1) 미술 교육의 목적
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2. 프로그램의 치료목적
3. 프로그램의 대상
4. 프로그램의 내용(4회, 한 달 기준)
5. 프로그램 계획서
II. 집단미술치료 프로그램
1. 집단의 크기와 구성
2. 집단미술치료에서 사용되는 일반적인 기법들
3. 진행과정
* 참고문헌
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