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미술매체와 재료를 통해 능동적 표현을 함으로써 행동, 인지적 발달을 도모하는데 사용되며, 아동의 정상 발달을 촉진시키는데 도움을 준다.
넷째, 장애인 개인의 자기 이해, 자기지도, 자기성장을 촉진시킨다.
Ⅳ. 미술치료의 이론적 배경
1.
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제시하는데, 이때 상담치료가 대단히 중요한 역할을 한다. 가족미술심리치료
◐ 미술치료의 역사
◐ 미술치료 접근방법
◐ 미술치료 현황
◐ 가족미술치료의 입문
◐ 가족미술치료에서의 평가
◐ 학대받은 아동을 위한 가족위기
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아동의 행동수정에 나타난 효과 가야대학교 교육대학원
임정미(2003) ADHD 兒童에 對한 初等敎師의 認識 및 役割 硏究 水原大學校 敎育大學院
신해숙(2004) 미술치료 프로그램이 ADHD아동의 주의력 결핍 및 과잉행동 감소에 미치는 효과 영남대
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미술교육에 영향
허버트 리드
-예술을 ‘통한’교육의 주장 (감성과 이성의 조화)
-표현을 통한 감정의 해방(인간성 회복)
-교육의 목적은 개인과 사회의 조화
-예술적으로 조화된 인간의 육성을 통한 평화세계의 구축(독자적 교육론제시)
로
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미술에 대한 관심과 이해를 높일 수 있는 제재를 선정하고 지도 방법을 모색한다. 발상지도나 작품 감상을 할 때에 전통 미술 작품을 제시하거나 전통 명절, 놀이, 의상 등과 연관시켜 지도함으로써 우리나라 전통 미술이나 풍속 등의 고유 문
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미술교육의 목적은 학자마다 주장이 다르지만 미국의 교육학자 D.Lawson은 분석적 고찰을 통하여 바람직한 미술교육의 목적은 작품을 만들어 내는 데 있는 것이 아니고 아동의 성장발달을 돕는 것이라 했다. 뿐만 아니라 미술교육은 기계적이
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미술교육은 매우 중요한 교육적 가치를 갖는다고 하겠다.
참고문헌
김정, 미술교육 역할이 한국 전통미 인식에 끼친 영향에 관한 조사연구, 조형교육 제5집, 한국조형교육학회, 서울, 1989
데이비드 라우어 저, 조형의 원리, 예경, 2002
서울교육
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미술학습을 제공하는 것으로 증명되었다.
즉, DBAE(학문기초미술교육)는 학년별 수업 모형을 개발하고, 실제 교실수업에 적용하여 현재 한국의 초등학교 교사들이 지적하는 초등미술교육의 문제점을 개선하기 위한 방안을 제시하는데 목적이
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미술표현에는 개인차가 있을 수 있으나 보편적인 요인과 일정한 순서가 있다고 한다. 연령에 따라 유아의 미술표현은 질적으로 달라지므로 발달단계에 따라 교육의 구체적인 내용이나 방법 또한 달라져야 할 것이다.
이러한 아동의 발달단
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미술품이 지니는 의미와 역할, 소재의 상징적 의미 등에 관한 설명을 첨가한다.
셋째, 지도방법 상으로 아동들의 자발적인 흥미와 관심을 유발할 수 있는 다양한 지도 방법이 모색되어져야 한다. 즉 미술관과 박물관을 견학하는 활동, 전통관
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