|
발달단계이론을 통해 제시하려 하였다는 것이다. 그리고 에릭슨은 발달이론을 영아, 유아, 유치, 아동, 청소년, 청년, 장년, 노년까지 8단계 연령별 시기로 나누어서 설명하고 있다. 각 단계마다 발달해야 하는 특징이 있고 각 시기에서 발달하
|
|
|
주변환경과 접촉하면서 그 반응으로 그리기 시작한다. 동작을 통제하지 못하며 무의식적으로 표현한다.
② 조절하는 난화기
동작이 1. 미술교육과 아동발달
2. 로웬펠드의 사상
1) 배경
2) 미술교육사상 발달단계
< 참고문헌 >
|
|
|
발달적 접근
Ⅳ. 미술치료의 특징
Ⅴ. 미술치료의 과정
Ⅵ. 미술치료의 적용
Ⅶ. 진단 및 치료를 위한 미술치료 기법
Ⅷ. 미술치료
1. 미술치료의 행동주의적 접근
2. 행동장애아동의 특성과 미술치료
3. 감각장애 아동의 특성과
|
|
|
아동복지시설이란?
2. 아동복지시설의 운영목적과 기능
1) 아동복지시설 운영목적
2) 아동복지시설의 기능
3. 아동복지시설 운영원리
1) 이념상의 원리
2) 방법론상의 원리
4. 복시시설아동의 특징
1) 신체적 특징
2) 심리사회적 특징
|
|
|
특징
1. 상상개념의 심리적 변화가 있다
2. 시각형과 촉각형의 두 가지 미술표현유형으로 구분해 볼 수 있다
Ⅲ. 입체표현의 필요성
Ⅳ. 입체표현의 교육적 가치
Ⅴ. 입체표현의 발달단계
1. 이길종의 조소 표현 발달 단계
1) 맹목적 조
|
|
|
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016 피아제(Piaget)의 인지발달이론
I. 생애
II. 주요개념
1. 적응
1) 동화
2) 조절
2. 도식
3. 발달단계
1) 감각운동기
(1) 반
|
|
|
미술활동의 재료를 제공할 때 고려할 점은 다음과 같다.
첫째, 재료는 아동의 흥미와 발달수준에 맞는 것을 선택하여야 한다. 표현하는 아동의 생활경험과 심신의 발달단계를 충분히 고려해야 부담 없이 열린 마음으로 활동할 수 있다.
둘째,
|
|
|
아동미술의 색채표현 연구/김나연/한국아동미술학회/2009
- 창의성 발달을 위한 아동미술 지도방안 연구 및 효과분석/함숙찬/한국아동미술학회/2006 Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1. 미술 프로그램 설명
2. 미술 프로그램 지도안
3. 프로그램 사
|
|
|
발달 이론
2. 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거 이론의 발달과정
1) 에릭슨(Erikson)의 심리사회 발달 이론
2) 레빈슨(Levinson)의 성인 사계절 이론
3) 로에빙거(Loevinger)의 자아 발달 이론
3. 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거 이론의 특징
1) 에릭슨(Erikson)의
|
|
|
단계의 가속화나 고차원의 기술에 대한 선수지식의 가능성, 효과를 무시했다는 점이다.
셋째, 단재구분에 있어서 일관성의 결여이다.
넷째, 수학적, 과학적 사고의 발달이론은 인정하나 문학, 미술, 음악 등에 포함되는 정의적 발달에 대한
|
|
메뉴펼치기
