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과정과 각 단계의 특성
(1) 인성 형성과 관련한 프로이트 이론의 토대
(2) 인성형성 과정의 각 단계별 특성
2. 정신분석학 이론의 심층 분석
(1) 건강한 성격에 관한 특성
(2) 도덕적 가치의 본질
(3) 도덕성 발달의 개인차
Ⅲ. 정신분석학의 영향과
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의의
Ⅶ. 교육사적 의의와 후세에 끼친 영향
Ⅷ. 프뢰벨 교육이론의 시사점과 비판점
1. 교육적 공헌점
2. 현재 현장에서 사용되는 ‘은물’의 문
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의의
페스탈로치의 교육학 체계를 어떤 시각에서 어떻게 평가하고 그것을 현대교육에 발전적으로 계승해야 할 것인가. 여기에는 크게 세 시각이 있으리라 보여진다.
그 첫째는 민중교육의 이념이다. 이에 대해서는 나토르프(P.Natrop)의 말이
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교육 내용 및 활동
5) 프뢰벨 프로그램에서 교사 및 부모의 역할
6) 한국 현장에서의 적용 및 문제점
4. 프뢰벨의 업적
1) 프뢰벨 교육이론의 현대적 의의
2) 교육사적 의의와 후세에 끼친 영향
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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과정을 거쳐 태아 형성
·태반을 통하여 모체로부터 영양공급
·태아기의 영양이 평생 건강의 근원이 됨
영아기
생후 12개월 미만
·출생 후 성장 발달이 일생 중 가장 빠른 시기
·영아 전기: 유즙을 통한 영양공급
·영아 후기:
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과정을 거쳐 태아 형성
·태반을 통하여 모체로부터 영양공급
·태아기의 영양이 평생 건강의 근원이 됨
영아기
생후 12개월 미만
·출생 후 성장 발달이 일생 중 가장 빠른 시기
·영아 전기: 유즙을 통한 영양공급
·영아 후기:
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과정을 거쳐 태아 형성
·태반을 통하여 모체로부터 영양공급
·태아기의 영양이 평생 건강의 근원이 됨
영아기
생후 12개월 미만
·출생 후 성장 발달이 일생 중 가장 빠른 시기
·영아 전기: 유즙을 통한 영양공급
·영아 후기:
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과정을 거쳐 태아 형성
·태반을 통하여 모체로부터 영양공급
·태아기의 영양이 평생 건강의 근원이 됨
영아기
생후 12개월 미만
·출생 후 성장 발달이 일생 중 가장 빠른 시기
·영아 전기: 유즙을 통한 영양공급
·영아 후기:
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교무분장
(3) 직원회 (교원과 사무직원으로 구성)
(4)학교운영위원회
4. 학교 5일제 경영도입의 실천적 과제
(1) 학교 5일제 경영도입의 필요성 및 목적
(2) 단계적 도입과 기본적 사고
(3) 외국의 「학교 5일제 경영」사례
(4) 실천적 과제
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: 수준별교육
6) 수업활동 설계의 전략
4. 수업활동 과정안 작성 : 수업계획
5. 수업매체(자료) 선정
1) 실용성 고려
2) 학생특성 고려
3) 수업활동에 활용
4) 수업에서의 컴퓨터
6. 평가도구 개발
7. 수업의 실행
8. 수업의 수정
참고문헌
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