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프뢰벨 은물교육활동이 유아의 창의성에 미치는효과]. 남부대학원 (2004)
오경해. [프뢰벨 은물활용 수학교육프로그램이 유아의 수학적 개념발달과 수학문제해결력에 미치는 영향]. 광주대선업대학원 (2002)
우원경. [프뢰벨 은물을 통한 유치원
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은물: 원기둥 조각
선을 한번 더 분해해서 얻은 점을 알게 해 주며 형태가 있는 모든 것은 점이 모여서 이루어진 것임을 알게 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 프뢰벨의 교육원리와 은물(1-10)의 내용에 대해 살펴보았다. 이처럼 Friedrich Froebel의 은물은
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은물-2
- 일곱번째 단계는 정사각형과 삼각형 모양의 면 평판을 이용해 고체에서 평판으로의 이동을 경험하고, 제시되는 색으로 색감을 일깨우고 발달시킴
- 여덟번째 단계, 아홉번 1. 프뢰벨의 교육철학
2. 프뢰벨 유아교육 프로그램의
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성취를 높일 수 있음을 알 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 프뢰벨의 은물의 수학 교육적 가치는 무엇인지에 대해 살펴보았다. 수학은 이해하지 않은 채 암기를 하거나 수들의 형식적인 나열이 아니다. 수학은 합리적이고 자연의 이치를 깨닫도
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프뢰벨은 선을 바탕으로 한 인간관이 바로 교육 본래의 인간관이라 볼 수 있으며 이는 현재 인간성이 무시되고 있는 우리 교육 현실에 많은 반성의 기회를 제공해 준다고 할 수 있다.
(6) 프뢰벨이 제안하는 놀이를 통한 교육, 은물을 이용한
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