|
과정이라 할 수 있다. 따라서 이 구조는 초기의 탈중심화에서 성공적인 탈중심화로 나아가는 아동의 인지적사회적 발달 단계의 과도기적 표현이라고 할 수 있다.
4. 갈등(葛藤)-해결 성공(解決成功)형
아동 서사 중에는 주인공과 적대적 환경
|
|
|
발달
1. 로웬펠드(Victor L?wenfeld)의 발달단계
1) 난화기 (2-4세)
2) 전도식기 (4-7세)
3) 도식기 (7-9세)
4) 또래집단기 (9-11세)
5) 의사실기 (11-13세)
6) 결정기 (13-17세)
2. 게이츠켈과 허위츠, 데이(C.D.Gaitskell, A.Hurwitz, M. Day)의 발달단계
1) 조작단계 (
|
|
|
발달심리학의 이론과 실제. 서울: 교육과학사.
이수정. (2020). 아동발달과 교육의 실제. 서울: 양서원. 1. 서론
2. 피아제의 인지발달이론 개요
3. 발달단계별 특징
3.1. 감각운동기 (출생2세)
3.2. 전조작기 (2세7세)
3.3. 구체적 조작기 (7세~11
|
|
|
발달 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 피아제의 약력
Ⅲ. 인지발달이론(피아제)의 의의
Ⅳ. 인지발달이론(피아제)의 과정
1. 동화
2. 조절
3. 평형화
Ⅴ. 인지발달이론(피아제)의 발달단계별 특징
Ⅵ. 인지발달이론(피아제)의 발달단계별 내용
1.
|
|
|
발달, 학지사 2014
윤건호, 김봉석 저, 교육학개론, 창지사 2015
오은순 저, 보육학개론, 양서원 2015 목차
1. 피아제(Jean Piaget)의 생애
2. 피아제의 인지발달이론의 이해
1) 도식
2) 적응(동화와 조절)
3) 평형
4) 인지발달의 4단계
|
|
|
능력을 가지고 있으며, 유전요인과 출생 후의 환경 요인의 상호작용의 결과로 발달하고 형성된다. 인간발달에 대한 지식은 교육과 밀접한 관련을 맺고 있다. 에릭슨의 성격발달이론에서는 각 단계별로 발달적 갈등을 겪게 된다. 각 발달단계
|
|
|
단계(pre-operational representation stage)
3)구체적 조작 단계(concrete operational stage)
4)형식적 조작 단계(formal operational stage)
5. Piaget의 아동관
6. Piaget의 학습에 대한 관점
7. Piaget의 교육원리
1)교육의 본질
2)교사의 역할
8. Piaget 이론의 교육적 의의
|
|
|
발달이론(피아제)의 배경
Ⅲ. 인지발달이론(피아제)의 구성요소
Ⅳ. 인지발달이론(피아제)의 의의
Ⅴ. 인지발달이론(피아제)의 4단계
Ⅵ. 인지발달이론(피아제)의 단계별 내용
1. 감각운동기(0 ~ 2 세경)
2. 전조작적 사고단계(2 ~ 7 세경
|
|
|
발달단계이론
1) 제1단계 영아기(0~1세) : 기본적 신뢰감 대 불신감 - 희망
2) 제2단계 유아기(1~3세) : 자율성 대 수치심 - 의지
3) 제3단계 놀이시기(3~6세) : 주도성 대 죄의식 - 목적
4) 제4단계 학교시기(6~12세) : 근면성 대 열등감 - 능력
5) 제5단
|
|
|
2) ‘교육자의 교과’와 ‘학습자의 교과’
3) 경험의 성장을 위한 ‘교과발달의 세 단계’
4) 듀이 교육사상의 교육적 의의
2. 아동의 신체활동교육
Ⅲ. 학교에서의 새로운 신체활동교육 대안 모색
Ⅳ. 결론
※ 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
