[아동兒童발달] 피아제의 인지발달 이론 - 피아제(Jean Piaget)의 생애와 인지발달이론의 이해(도식, 적응, 평형, 인지발달 4단계) 및 인지발달이론에 대한 평가

소개글

[아동兒童발달] 피아제의 인지발달 이론 - 피아제(Jean Piaget)의 생애와 인지발달이론의 이해(도식, 적응, 평형, 인지발달 4단계) 및 인지발달이론에 대한 평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

1. 피아제(Jean Piaget)의 생애

2. 피아제의 인지발달이론의 이해
1) 도식
2) 적응(동화와 조절)
3) 평형
4) 인지발달의 4단계
① 감각운동 단계
② 전조작 단계
③ 구체적 조작 단계
④ 형식적 조작기

3. 피아제의 인지발달이론 평가

참고문헌

본문내용

사고 할 수 있다. 즉, 구체적이고 실제적인 상황을 넘어서 마음속에만 있는 추상적 사상에 대하여 논리적으로 사고가 가능하다. 추상적인 사고를 사용하는 능력이 중학교 까지 자리잡게 되어, 형식적 사고들은 성인기를 거치는 동안 다방면의 경험을 통해 다듬어진다.
3. 피아제의 인지발달이론 평가
여기까지 Piaget의 인지발달의 구체적인 내용들을 살펴보았다. Piaget의 인지발달이론은 교육의 주체로서 유아들의 능동적이며 주체적인 역할을 강조하고 있어 현대 아동중심교육의 사상적 근원이 되고 있다. Piaget에 있어 지식구성은 환경과의 상호작용 속에서 주체적· 능동적 역할을 통해 이루어지는 것으로 인지발달의 근원을 유아내부에서 찾고자 하였다. 또한 Piaget의 이론 중 동화와 조절을 수업에 접목시킨 대립전략을 활용할 수도 있다. 하지만 오늘날의 연구자들은 Piaget가 제안한 것처럼 모든 유형의 인지 과정에 영향을 미치는 광범위한 발달 단계가 실제로 존재하는지에 의구심을 가지며 Piaget이론에서의 검증이 부족하다는 한계를 지적하고 있다. 또한 감각운동기와 전조작기 유아의 인지능력에 대해 과소평가하였다. 최근 연구들은 전조작기 유아가 보존과제 실험에서 과제나 질문을 쉽게 하면 성공적으로 수행할 수 있고 감각운동기 영아의 대상영속성 또한 Piaget가 제안한 시기보다 더 빨리나타나는 것으로 최근연구에서 밝혀졌다. 또다른 한계점과 비판은 아동의 인지발달에 미치는 문화적· 사회적 집단의 중요한 영향을 간과 했다는 것이다. 서구 문화 속의 아동은 학교에서 과학적 사고와 형식적 조작이 요구되기 때문에 그러한 사고를 숙달시킬 것이고, 분류와 같이 기본적인 구체적 조작조차도 다른 문화권의 사람에게는 그렇게 기본적인 것이 아닐 수 있다. Piaget의 이론은 아동, 특히 어린 아동의 인지능력을 과소평가한다는 비판을 받고 있다. 즉 Piaget는 추상적 언어와 지나치게 어려운 과제를 사용하여 아동들을 혼돈시킴으로써 그들의 능력을 과소평가했다는 것이다.
Piaget의 이론은, 아동은 성인의 가르침에 의해서가 아니라 자기 스스로 학습한다는 점과 아동은 성인과 질적으로 다른 방식으로 사고한다는 사실을 널리 인식켰다는 데 그 의의가 있다.
참고문헌
권민균, 문혁준 외 저, 아동발달, 창지사
정옥분 저, 발달심리학: 전생애 인간발달, 학지사 2014
윤건호, 김봉석 저, 교육학개론, 창지사 2015
오은순 저, 보육학개론, 양서원 2015

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