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의의 개방성
Ⅵ. 토의학습(토의수업, 토론학습)의 훈련
1. 학생들의 입을 열게 하기
2. 구체적 사실이나 예를 들어 말하기
3. 자기 주장 말하기
Ⅶ. 토의학습(토의수업, 토론학습)의 사례
1. 1단계 - 문제제기
2. 2단계 - 자료수집
3. 3단계 -
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의의는 전통적 교육에서 진보주의 교육으로의 조화적 개혁이다.
* 참고자료
김성학(2006). 서구교육학 도입의 기원과 전개. 서울: 문음사.
김정환·강선보 공저(2009). 교육 철학. 서울: 박영사.
김종서(2007). 교육과정과 교육평가. 교육과학사.
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의의는 전통적 교육에서 진보주의 교육으로의 조화적 개혁이다.
* 참고자료
김성학(2006). 서구교육학 도입의 기원과 전개. 서울: 문음사.
김정환·강선보 공저(2009). 교육 철학. 서울: 박영사.
김종서(2007). 교육과정과 교육평가. 교육과학사.
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독서를 하게 될 것이다. 이는 현대 사회의 변화에 대응하는 읽기 능력을 길러주지 못한다.
요컨대 읽기 지도 전문가의 역할에 대한 중요성을 인식하고 그에 합당한 교육과정을 국가에서 합당하게 이끌어 갈 수 있는 능력이 요구된다.
Ⅲ. 결
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단계
1) 이동시간
2) 현장활동
4. 현장 운영방법
5. 사후활동 및 정리 단계
6. 평가 단계
Ⅵ. 현장체험학습(현장학습)의 교육지도
1. 야외 실습의 어려운 점
2. 야외학습의 실행
3. 소집단 학습
1) 소집단 학습의 개념
2) 소집단의 의의
3)
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과정이나 환경의 제공이 근본적인 쟁점으로 부각되고 있다. 즉, 장애학생들이 고등교육을 받을 수 있는 기회를 보장받아 대학에 입학하는 것 자체만을 중요시했던 과거와는 달리 오늘날에는 대학에 입학한 후 얼마나 적절한 교육환경에 배치
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되어가고 있으나 누구나 누릴 수 있는 보편적인 복지가 더 활성화 되면 좋겠다라는 생각을 해 본다. I. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 복지의 개념
2. 청소년 복지의 발달과정
3. 청소년복지의 현황
4 청소년 복지서비스 전달체계
Ⅲ. 결론
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발달과 사회적응능력의 향상
(4) 전문가의 특성 : 클라이언트 차원에서 옹호와 대변자의 역할이 강조되며 팀 차원에서는 조정자 역할이 요구됨
89번. 다음 사례에서 개입 수준은?
( 클라이언트는 75세의 할머니이다. 현재 손녀와 함께 생활을
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의의
Ⅳ. 정보소양의 구성 요소
1. Big Six Model
2. 도서관 중심의 정보소양
3. 정보 능력
Ⅴ. 정보소양의 일반 능력
1. 윈도 운영체제
2. 워드프로세서
3. 계산표의 작성
4. 발표용 자료의 제작
5. 인터넷의 활용
6. 홈페이지의 작성
Ⅵ.
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능력 있고 재능 있는 교육 전문가들도 다수 있다. 이들을 충분히 활용하여 개발된다면, 실제적 모델에 기반한 리더십 과정은 만 5세 아동의 리더십 함양과 사회성 발달을 체계적이고 안정적으로 도와주기 위한 좋은 선택지가 될 수 있을 것이
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